欣悦小组活动.doc

广东理工职业学院 小组工作 小组名称：欣悦小组 姓名：莫济娟 刘汤玲 李艳娥 刘健峰 学号：20102404011 20102404013 20102404012 20102404025 目录 一.小组总计划书 二.小组契约书 三.小组每次活动计划书 计划书一 计划书二 计划书三 计划书四 计划书五 四.小组聚会记录表 小组聚会记录表一 小组聚会记录表二 小组聚会记录表三 小组聚会记录表四 小组聚会记录表五 五. 小组活动反思 小组组员反思一 小组活动反思二 小组组员反思三 小组活动反思四 小组组员反思五 六.小组组员反思 七.小组评估 小组总计划书 1.背景资料 督导：赵晴 社工：莫济娟 社工助理：李艳娥 组长：刘健锋 副组长：刘汤玲 组员：王康靖、张旭亮、马叙勇、李彩梅、刘志娟、胡明聪 机构：广东理工职业学校 小组名称：欣悦小组 构思理念 问题界定 从高中到大学，是人生角色扮演的一个重要转变时期。与中学时期相比，大学的各种环境都发生了不同程度地变化。因此对于大学新生来说，大学生活是一个全新的世界。但是由于中国教育阶段连接性脱节，使得许多大学生在进入大学后，在自我认知方面产生许多问题，不能很好地适应大学的新环境。在适应的过程中，如果不加以正确的引导和支持，必然会影响大学生的成长和发展。 本次小组的设计目的就是为了提高大学生的自我认知能力，包括如何正确认识自我的价值，如何更好地学习以及如何扩大自己的交际圈、提高交际能力，让他们能够尽快地适应大学的生活，顺利成长和发展。小组的对象是在自我认知、大学生活适应上有困难，或者有意愿提高和发展自己的大一新生。 需要评估 A.在对大学新环境适应的过程中可能会产生的情绪和心理问题的预测和预防 B.对大学各类考试考证制度的了解 C.对扩大交际圈的需求以及对可能发生的人际交往困难的预测 D.其他问题的预测和预防 （3）介入点及介入策略 围绕提高大一新生的自我认知能力开展小组活动，分期、有侧重点地进行，主要包括如何正确认识自我的价值，如何更好地学习以及如何扩大自己的交际圈、提高交际能力。期间，我们将会运用学习到的小组技巧进行介入，并根据实际情况进行灵活的应用。 小组性质及活动简介 小组名称：欣悦小组 小组主题：认识自我 小组形式：组织性质为非志愿的封闭性小组，具有发展性功能 开展时间：2011年10月至12月 小组地点：校内与校外相结合 （6）小组对象：全体组员 小组目标 帮助组员提高自我认知能力，包括学会如何正确认识自我的价值，如何更好地学习以及如何扩大自己的交际圈、提高交际能力，从而尽快地适应大学的生活。 A.正确认识自我的价值 对于大学新生来说，理想与现实的大学新生 在高中阶段，学生以考上大学作为唯一的学习目标，所以很多大学新生在考进大学后容易产生松解心理，造成了考上大学前后的动机落差。大学新生一般自我控制能力较差，容易受同级或高年级学生的影响，无心学习。有的新生甚至会受到社会不良风气的影响，认为“知识贬值”、“读书无用论”，滋生厌学情绪。因此，我们要帮助他们正确地认识学习的重要性以及如何更好地处理学习与生活的关系。一般来讲，大学的教学设施要比普通中学齐全，教学内容所包含的信息量更多。大学新生刚入学的时候，在思想上应认识到要想在学业上获得成功，一定要充分利用现有的学习条件，掌握、运用自己所学的知识，提高自己的能力。大学新生应该积极观察、思考，结合自身的实际情况，设定自己的学习目标，掌握适合自己的学习方法，顺利度过学习适应期。 C.扩大自己的交际圈、提高交际能力 对于大学新生而言，初期的人际交往能否顺利展开，不仅是每一个新生在大学生活中能否得到最大限度前面发展的基础，同时也是大学生整体素质能否在实质上最终形成和完善的一个重要因素。大学新生在高中生活中终日处于学习高度紧张的状态，学生集体活动少，在人际交往方面缺乏锻炼，因此当他们走入大学校园，面对形形色色的人和事，无法在短时间内适应。如得不到适时适当的引导，将对大学新生以后的大学生活造成一定的负面影响。大学新生掌握人际交往的原则、方法、技巧等，培养良好的人际关系 目标一：通过小组活动对组员进行进行心理调试，引导和帮助他们树立正确的价值观，客观正确地评估自己。 目标二：帮助组员正确地认识学习的重要性以及如何更好地处理学习与生活的关系。通过小组分享，让组员对大学各类考试考证制度有一个更清晰的认识，从而设定适合自己的学习目标，顺利度过学习适应期。 目标三：让组员在小组活动过程中掌握人际交往的原则、方法、技巧培养良好的人际关系 组活动过程中有侧重点地提高和发展自己。 6．组员招募方法 工作人员主动去发现和寻找适合的对象，在自愿的前提下，邀请他们成为我们小组的组员。 7．预计困难及解决办法 （1）若组员招募人数不够，可考虑扩大招募范围，邀请师