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2008 年 11 月 高 教 发 展 与 评 估 N ov. , 2008 第 24 卷 第 6 期 H igh er E ducat ion D eve lopm en t an d Eva lu at ion N o. 6, V o l. 24 高校内部质量保证工作: 专业评估 毕家驹 ( 同济大学 国际高等教育评估与专业资格研究所, 上海 200092) 　　摘　要: 介绍国外高等学校和外部质量保证机构在专业评估方面的理念、原则和做法, 论 述专业评估的目的、意义、内容、过程等, 供国内高校和质量保证机构借鉴参考。 关键词: 高等教育; 质量保证; 专业评估; 学习产出 中图分类号: G420　　文献标志码: B 　　文章编号:(2008) 　　高等学校 内部质量保证体系通常都把对于专业的质量保证视为核心内容之 一[ 1～ 2 ] 。评估一般是由学校主持, 以院系为单位, 每隔几年进行一次。评估有如一次全 面的健康检查, 通常聘请校内外有关专家、学者对专业学习资源的质量、专业的学术 标准和学生的学习产出进行评估, 在建设性的气氛中, 反思过去, 探索改进。专业评估 在国际上已经行之多年, 应用广泛, 只要正确认识、认真去做, 效果是好的。以美国为 例, 已经有百分之八九十的高等学校实行了周期性的专业评估; 而半数以上四年制的 公立学校都已经有20 年以上的专业评估历史。 [3～ 7 ] [ 8 ] 本文浏览、分析、提炼和综合了若干外国高等学校 和外部质量保证机构 在 专业评估方面的理念、原则和做法, 进行系统的论述。虽然, 国内外情况有一定距离, 外国的经验一时用不上, 但是, 知道区别或差距在哪里, 就会扩大认识, 引起思考, 作 出比较和取舍。实际上, 不论是国内还是国外的高等学校, 对于专业评估本来就只可 能有比较一致的认识而不可能都采用统一的模式, 各个学校都应该有 自己的见解和 方案。 一、专业评估的目的和意义 专业评估最主要的目的是为了保证专业的学术标准和提高教育质量, 近年来的专 业评估, 重视从学生的学习产出看标准和质量。 专业评估要隔好几年才进行一次, 它是专业质量保证中的一件大事。 ( ) 作者简介: 毕家驹 1933 , 男, 上海人, 教授, 研究方向为国际高等教育评估。 66 2008 年 毕家驹: 高校内部质量保证工作: 专业评估 第6 期 专业评估要从总体上和专业的若干主要方面分项进行调查、求证, 对专业培养计 划从上一次评估以来是否持续有效和恰当作出评价, 并提出建议。从而, 院系和专业 可以进一步研究确定专业的发展方向: 应该作什么改进和变革; 应该扩大、紧缩、停 办, 或是还要再作哪些方面的进一步研究等。 此外, 专业评估有助于外部认证机构的专业认证, 两者应该尽可能合并进行; 或 只进行外部的专业认证, 不再进行内部的专业评估。专业评估也有助于外部的院校评 估; 有助于学校向政府部门和私人基金会等报告绩效。 专业评估周期的长短取决于相关学科知识及其应用的发展速度, 专业监控中发 现的深层次问题有待解决的迫切性, 以及学校有关专业评估的政策等。 二、专业评估的内容 各校应根据其本科和研究生专业的实际情况和特点, 根据保证专业的学术标准 和提高教育质量的需要, 精选调查和评价的主要方面, 关注于自从上一次专业评估以 来专业的变化和进展。下面, 综合外国高等学校的评估内容, 提供思考、参照和比较。 ( ) 　　 一 对上一次专业评估的分析 上一次评估对本科和研究生专业各 自的强项和弱势有所确认, 针对上一次评估 所提出的建议, 采取了哪些专业方面的整改措施, 如果还没有措施, 原因是什么, 有没 有今后的整改计划;