赤壁赋第三课时汇编.ppt

与屈原比，苏轼多了一分自我，少了几分愚忠；与陶潜比，苏轼多了一分经历，少了几分寒闲；与韩柳比，苏轼多了一分豁达，少了几分悲观；与李白比，苏轼多了一分责任，少了几分狂漫; 与杜甫比, 苏轼多了一分大度, 少了几分怨言， 与程朱（程颢、程颐、朱熹）比，苏轼多了一份童心，少了几分刻板。苏轼是中国文人完美个性和品格的化身。 ????????????????????????????????????? 基础知识检查 一， 重点字词1、一词多义（1）歌? ? A、扣舷而歌之。（ ） B、歌曰。（ ）? ? C、倚歌而和之。（ ） （2）望 A、七月既望。（ ）? ? B、望美人兮天一方。（ ） （3）如? ? A、飘飘乎如遗世独立。（ ） B、纵一苇之所如。（ ）2.通假字? ? 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（ ）? ? 山川相缪，郁乎苍苍。（ ） 3.词类活用舞幽壑之潜蛟。（ ）侣鱼虾而友麋鹿。（ ）? 二，句式 1苏子与客泛舟游于赤壁之下（句式： ） 2月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（句式： ） 3客有吹洞萧者（句式： ）4渺渺兮予怀（ ） 5“何为其然也？”（句式： ） 6此非孟德之困于周郎者乎？（句式： ）   合作学习(一) 概括段意 用较为整齐的词句概括出每个自然段的大意。 用较为整齐的词句概括每一段落的大意， （1）夜游赤壁，飘飘欲仙 （2）饮酒放歌，箫声凄切 （3）主客问答，人生苦短 （4）排遣愁怀，开怀畅饮 合作学习(二) “读”领风骚 美读指导：?? ①朗读时，韵脚要响亮到位，使之同声相应，一贯而下。 ②整句是靠内容上的互补，形式上的反复来强化表达效果的，朗读时要读得前者呼后者应，似断实连。 ③层次内部读紧凑，层次之间停顿要适度。 ④体会作者心境，生动传达出作者的情感。? 比如第一段： 1抓韵脚。有?4?个韵脚：间、天、然、仙。?? 2记句式。本节多为整句，两两结合读。 3各叙事句、写景句、抒怀句，层次内部读紧凑，层次之间停顿适度。 4体会作者心境，传达作者心境。 ?? 背诵提示： 1本段层次大致为：叙事-----写景------抒怀 2（单线为散句，双线为整句，小字为韵脚）。?? ＝＝——??——。 ＝＝ 。——? ＝＝ 。——? ＝＝间。? ＝＝天。? ＝＝然。? ＝＝仙。?? 朗读提示： 第２段： ①?韵脚(换韵)：桨、光、方，慕、诉、缕、妇?? ②?句式：散句多，注意意义关系?? ③?思路：乐→歌→和→声?? 第３段： ①?韵脚：有五组：稀、飞、诗，昌、苍、郎，东、空、雄，鹿、属、粟，穷、终、风。?? ②?句式：多整句，要读连贯?? ③?思路：诗、地→曹公→自身→悲从中来?? 第４段： ①?韵脚：往、长，瞬、尽，主、取，月、色、竭、适，酌、藉、白。 ?? ②?句式：整散结合??? ③?思路：水与月→变与不变→共适清风明月→喜→酌→尽→枕? 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ ——《水调歌头·丙辰中秋》 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——《江城子·密州出猎》 此时的苏轼并非退隐山林的世外高人，也未达到后期的?“天地境界、宇宙情怀”。“乌台诗案”令其几乎丧命，被贬黄州任团练副使，但?“不得签署公事”，?“不得擅去安置所”。并要?“思过而自新”，几近于流放。写此文时，谪居黄州已有四年，此时的郁愤与苦闷之情可想而知。他游于赤壁的自由是有限的，他的超脱也是暂时的，苦中作乐、悲从中来。 1月出皎兮,佼人僚兮；舒窈纠兮,劳心悄兮。 ——《诗经·陈风·月出》一章 译文：月色皎洁，月下美人身姿修长婀娜，抒情主人公爱慕不已，但也有一种思慕不得的惆怅与纠结啊！ 2谁谓河广？一苇杭之。 ——《诗经·卫风·河广》 《河广》篇里身在异乡的主人公离家并不遥远，却因故无法返回故乡。本诗表达的是一种深切绵长的