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赤壁赋第三课时汇编
与屈原比,苏轼多了一分自我,少了几分愚忠;与陶潜比,苏轼多了一分经历,少了几分寒闲;与韩柳比,苏轼多了一分豁达,少了几分悲观;与李白比,苏轼多了一分责任,少了几分狂漫; 与杜甫比, 苏轼多了一分大度, 少了几分怨言, 与程朱(程颢、程颐、朱熹)比,苏轼多了一份童心,少了几分刻板。苏轼是中国文人完美个性和品格的化身。 ????????????????????????????????????? 基础知识检查 一, 重点字词1、一词多义(1)歌? ? A、扣舷而歌之。( ) B、歌曰。( )? ? C、倚歌而和之。( ) (2)望 A、七月既望。( )? ? B、望美人兮天一方。( ) (3)如? ? A、飘飘乎如遗世独立。( ) B、纵一苇之所如。( )2.通假字? ? 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。( )? ? 山川相缪,郁乎苍苍。( ) 3.词类活用舞幽壑之潜蛟。( )侣鱼虾而友麋鹿。( )? 二,句式 1苏子与客泛舟游于赤壁之下(句式: ) 2月出于东山之上,徘徊于斗牛之间(句式: ) 3客有吹洞萧者(句式: )4渺渺兮予怀( ) 5“何为其然也?”(句式: ) 6此非孟德之困于周郎者乎?(句式: ) 合作学习(一) 概括段意 用较为整齐的词句概括出每个自然段的大意。 用较为整齐的词句概括每一段落的大意, (1)夜游赤壁,飘飘欲仙 (2)饮酒放歌,箫声凄切 (3)主客问答,人生苦短 (4)排遣愁怀,开怀畅饮 合作学习(二) “读”领风骚 美读指导:?? ①朗读时,韵脚要响亮到位,使之同声相应,一贯而下。 ②整句是靠内容上的互补,形式上的反复来强化表达效果的,朗读时要读得前者呼后者应,似断实连。 ③层次内部读紧凑,层次之间停顿要适度。 ④体会作者心境,生动传达出作者的情感。? 比如第一段: 1抓韵脚。有?4?个韵脚:间、天、然、仙。?? 2记句式。本节多为整句,两两结合读。 3各叙事句、写景句、抒怀句,层次内部读紧凑,层次之间停顿适度。 4体会作者心境,传达作者心境。 ?? 背诵提示: 1本段层次大致为:叙事-----写景------抒怀 2(单线为散句,双线为整句,小字为韵脚)。?? ==——??——。 == 。——? == 。——? ==间。? ==天。? ==然。? ==仙。?? 朗读提示: 第2段: ①?韵脚(换韵):桨、光、方,慕、诉、缕、妇?? ②?句式:散句多,注意意义关系?? ③?思路:乐→歌→和→声?? 第3段: ①?韵脚:有五组:稀、飞、诗,昌、苍、郎,东、空、雄,鹿、属、粟,穷、终、风。?? ②?句式:多整句,要读连贯?? ③?思路:诗、地→曹公→自身→悲从中来?? 第4段: ①?韵脚:往、长,瞬、尽,主、取,月、色、竭、适,酌、藉、白。 ?? ②?句式:整散结合??? ③?思路:水与月→变与不变→共适清风明月→喜→酌→尽→枕? 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间? ——《水调歌头·丙辰中秋》 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 ——《江城子·密州出猎》 此时的苏轼并非退隐山林的世外高人,也未达到后期的?“天地境界、宇宙情怀”。“乌台诗案”令其几乎丧命,被贬黄州任团练副使,但?“不得签署公事”,?“不得擅去安置所”。并要?“思过而自新”,几近于流放。写此文时,谪居黄州已有四年,此时的郁愤与苦闷之情可想而知。他游于赤壁的自由是有限的,他的超脱也是暂时的,苦中作乐、悲从中来。 1月出皎兮,佼人僚兮;舒窈纠兮,劳心悄兮。 ——《诗经·陈风·月出》一章 译文:月色皎洁,月下美人身姿修长婀娜,抒情主人公爱慕不已,但也有一种思慕不得的惆怅与纠结啊! 2谁谓河广?一苇杭之。 ——《诗经·卫风·河广》 《河广》篇里身在异乡的主人公离家并不遥远,却因故无法返回故乡。本诗表达的是一种深切绵长的
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