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亲历观察，在观察中感悟提升 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-114-01 　　在城区中心小学工作了近二十年的我，在去年七月份调入到城区与乡镇结合部的一所小学担任三年级科学教师，伴随学生一个学期的科学课学习后，我惊奇地发现，这里的孩子对植物有一种有别于城区学生的独特的好奇心，这种好奇心不但集中而且持久，尤其是在上学期观察我的大树后，校园里常常可以看到学生站在大树前静静地看，有的在轻轻抚摸着树皮，有点三三两两的一起在用皮尺测量大树的树干，有的用纸拓印曾经观察过的那块树皮....看到这群大部分都是留守儿童的孩子，看到他们满怀期待的眼神，我心里充满喜悦，但喜悦的同时又深深感到肩上的压力重大。 　　新的学期到来，当同学们过完春节兴高采烈地来到校园，翻开新发的科学课本，接触植物新生命的开始，看到各种各样的种子的时候，再也按捺不住内心的激动，课后拉住我的衣服，软磨硬缠地要求我教他们播种。我想，这群孩子对于植物的生长变化虽有一些认识，但他们的认识不但零散，而且还有些模糊。对于种植植物，观察植物一生的生长变化过程，要经历五个月左右的漫长过程，在这个过程中，怎么样引领学生做好观察记录，这都是全新的挑战。最后，我决心和他们一起开始我们的全新之旅。 　　在寻找凤仙花种子时，我们便遇到了重重困难。我跑遍了整个市区所有种子门市部，都没有找到。同学们看到我灰心丧气的脸，不时地跑来安慰我。有位男生自告奋勇地对我说：“颜老师，我的爸爸在市园林花圃基地工作，我去找他帮忙找找！”还有一位女生说：“我妈妈在一个花店工作，我让她也帮忙找找！”看到孩子们那股认真劲，我不由得充满期待。在孩子们的共同努力下，一个星期三的下午，那个女生拿着一包凤仙花的种子高兴来到教室，全班同学立刻响起了热烈的掌声。 　　当五十二名同学每个分到一粒种子时，看到比蚂蚁还小的种子，每个人都小心翼翼地将它捧在手心，害怕弄丢它，害怕弄伤它，害怕种下它后发不了芽。在准备好的花盆里放上小瓦片，放入适量的土后，每个同学都用手指挖了个小坑，将种子放进去，并用土盖上。这样，五十二盆凤仙花种植盆贴上了记录卡，写上播种时间2015年3月27日，浇上适量的水，轻轻地放在了自家的阳台上。浇水，等待，随着时间一天一天的过去，第十天，班上有四十名同学的凤仙花已发芽出土，第十三天，又有十一名同学的凤仙花已发芽出土。全班只有刘文雅的凤仙花没有出土，这可把她急坏了！她不断回忆自己播种的每一个细节，浇水的量，没有不对的地方啊！她百思不得其解。又过去了七天，同学们的凤仙花都已长到高3厘米，叶子最大的长有1.8厘米，宽有1.5厘米了。她的还是没有动静，看着她两眼泪汪汪地样子，我只好安慰她再等等看。 　　又过了整整五天，一场暴雨过后，刘文雅连蹦带跳地跑到我的办公室，兴奋地对我说：“颜老师，我的凤仙花出土啦！”并拿出测量的数据：幼苗高5毫米，有2片子叶，长3毫米，宽2毫米。看着她，拿着她的数据卡，我心底盘算着，到今天全班同学的凤仙花都存活了。 　　同学们每天在辛勤浇水、测量、记录，20天后，我统计了凤仙花的记录情况：植株高8厘米左右，叶子12-14片，最大的叶子长4厘米，宽2.2厘米。我对同学们认真记录，科学测量数据的表现给予了肯定。当我询问同学们在种植过程中还遇到了什么问题时，刘文雅同学举起了手，她?重地对我说：“老师，我的凤仙花的数据和他们不一样，我的植株高1.4米左右，叶子22片，最大的叶子长10厘米，宽8厘米；最小的叶子长3.2厘米，宽2.5厘米。我还发现，同学们的凤仙花的叶子是狭长披针形的，边缘有锯齿；我的叶子是宽卵形或近圆形，它可缠绕在我阳台的窗户上，它的茎上还有细细的短毛。”全班同学听到后一片诧异之声，有几名男生大声说，不会吧，你是不是弄错了。我当时听了之后，也感觉到非常奇怪。但我的直觉告诉我，刘文雅是不会说谎的。刘文雅在同学们的质疑声中，急得眼泪都快掉下来了。 　　“怎么办呢？”我默默地看着他们。这时，班长费小玉站起来，对全体同学说：“同学们，我建议我们成立一个科学小组，在这个周末一起到刘文雅家里去看看，我们将认真观察测量她的‘凤仙花’，然后把结果和图片带到教室里来，大家说可以吗？”同学们同意了她的建议。 　　五天后的课堂上，科学小组将图片传到教室的屏幕上，向全班同学汇报了他们的数据：植株高1.5米左右，叶子24片，最大的叶子长10厘米，宽8厘米；最小的叶子长3.1厘米，宽2.4厘米。看到图片上的植物，它的茎缠绕在窗户的柱子上，最长的快要到窗户的最上沿了，还有两根较短的茎也快要缠住柱子了。 　　“颜老师，刘文雅的植物不是凤仙花！”一个同学站起来非常肯定的说。其他同学随后也默默点了点头，对他的说法表示赞同。一个同学风趣地说：“颜老师，它不会像童话中的