三放激发创新思维兰雁铃.pdfVIP

２ 年 月下 第 期 科学素养教学设计 中华少年 ０１７ 　 １ 　 ３ “ ” 三放 激发创新思维 兰雁铃 （ ） 福建省宁德市柘荣县城郊中心校 福建 宁德 ５２０００ ３ 　 　 　 ： 。 ， 摘 要 创新思维是锻造学生科学素养的核心内容之一 在科学教学中 依托现代信息技术良好的信息载体和精良的技术手 　 ， ， 、 、 。 ， ， 段 直接作用于教学活动 让科学的教学环境 教学形式 教学时空更加开放 将信息技术手段运用到科学教学 开放了教学环境 ， ； ， 为学生课堂探究继续延伸到课外探究提供了帮助 有利于激活学生创新思维 将信息技术手段运用到科学教学 能为科学教学创设 ， ， ， ， 生动的教学情境 使得教学形式多样化 利用动漫演示等形式与学生互动交流 学生合作运用信息技术手段进行科学探究 使之在 ， ， ； ， ， 鲜活教学情境中熏陶 这些理想的学习环境 都能激发学生的创新思维 将信息技术手段运用到科学教学 既开放了教学时空 又能 ， ， ， 适时引导学生拓展科学探究 通过借鉴他人探究经验结合自身实践 让学生就像科学家那样亲历着科学探究的过程 学生的思维在 ， 。 ， 实践中相互碰撞 从而产生了点燃学生的创新思维的火花 我们只有积极探索培养学生创新思维的有效策略 才能全面提高学生 的科学素养。 ： ； ； 关键词 创新思维 信息技术 科学探究 【 】 【 】 【 】 （ ） 中图分类号 Ｇ 文献标识码 Ａ 文章编号 １ ６２２．２ ００４－２３７７ ２０１７０３－０１５４－０２ 　　　　 　　　　 　 　 。 。 ， 创新思维是锻造学生科学素养的核心内容之一 我们只有 死板的教学内容生命活力 它能调节学生的学习情绪 集中学 　 　 ， 。 ， 积极探索培养学生创新思维的有效策略 才能全面提高学生的 生的注意力 它与全体学生一起用动作互动交流 比教师的讲 。