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在物理教学中如何打造愉悦高效的课堂 　　【摘 要】 从课改带来的变化入手，围绕如何提高学生兴趣，吸引学生注意力，改进教学方法等方面阐述如何提高课堂效率，让学生在愉悦的氛围中完成学习任务。所谓的高效快乐就是让学生自愿学，主动学，将课堂变成学生展示自我的舞台。 　　【关 键 词】 学习兴趣；学生；教学方法 　　素质教育的实施，新课改的推进，让教学工作有了颇多变化。而如何让课堂变得愉悦高效又成了这一变化中的核心。我作为一名教师在教学实践中也深有体会，下面几点与大家共享。 　　一、创设情境，激发学生学习兴趣，是打造高效愉悦课堂的前提 　　孔子说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，兴趣是最好的老师，有了兴趣也就有了积极性和主动性，有了兴趣更有了动力和干劲。 　　（一）利用生活中常见的现象或者事例 　　如冬天人们口中不断呼出“白气”，这些“白气”是哪里来的？夏天为什么就看不到了呢？骑自行车上坡时为何要走s形？而下坡时不用蹬脚踏板车递也会越来越快？坐沙发比坐硬板凳要舒服，你知道这是为什么吗？这些都是学生司空见惯的现象，但却极少有人去思考其中的原因，问题一旦提出，学生便会产生解决问题的强烈欲望，从而学习劲头高涨。课后再让学生多观察、多思考，自行解决一些问题，让他们尝试到运用物理知识解决实际问题的乐趣，他们就能更好地投身于物理知识的学习中，积极主动地参与课堂活动，让物理课堂充满生命与活力。 　　（二）利用恰当的视频课件 　　如在“杠杆”教学中，从《赤壁》的部分视频场面引出思考：他们是如何击退敌人的？用到了哪些工具？再从情境导入，学生体验活动“笔撬动课本，剪刀剪纸，镊子夹东西等”，让学生找出其共同点，引出杠杆及其五要素。如此，学生会饶有兴趣，乐此不疲。 　　（三）利用趣味新奇的演示实验 　　如在引入大气压强时的“覆杯实验”，在引入静摩擦力时的“筷子提米”实验，在引入流体压强与流速的关系时的“乒乓球漏斗实验”，都极具新奇力和震撼力，学生的学习热情可想而知。 　　二、想方设法吸引学生注意力 　　有了兴趣，想学了，但3分钟热度也是不行的。如何让学生的注意力集中，提高课堂效率呢？ 　　（一）要有生动风趣的语言艺术性和丰富的情感 　　虽然科学要严谨，但并不代表要严肃刻板、生硬无趣。有时候语言能营造一种积极向上、民主和谐的气氛，更有利于学生的学习。要在严谨科学的基础上，尽量融入幽默诙谐的语言，配以适当的表情和恰当的语气，让你的语言变得生动活泼，语气抑扬顿挫，这也是抑制学生对你的声音产生疲劳，防止注意力分散的不错的方法。教师满怀激情融入课堂，并运用幽默诙谐的语言博得学生的好感，让学生觉得教师很热爱自己的行业，课堂学习是可塑造的并且带有感情的学习，这样便拉近了师生关系，让自己的课堂生动活泼，魅力四射，让学生的学习轻松愉快，和谐高效。 　　（二）让每一位学生得到你的关注 　　关注并不等同于提问。关注的方式有很多，如在学习如何比较运动快慢的时候，你可以这样提出问题：咱班的某某同学和某某同学他俩跑得都很快，但到底谁更快一些呢？请同学们帮我找到解决问题的办法。这样你其实已经关注到了这两位同学。再如，同学们在进行速度计算的练习，教师就在他们其中观察做题情况，走到某位同学的身边，看完后说上一句：哟，不错啊，比我做题的方法还要好。或者说：能找到更好的解决问题的办法吗？试试看！再或者什么也不说，在他题目有错误的地方轻轻一点，再或者在集体讲解的时候给他一个眼神，这些都是关注，学生意识得到、乐于接受，我们不用太刻意去多花费时间，却能提高效率，何乐而不为呢？ 　　（三）注重教学方法的多样性 　　1. 接受学习。不管是哪一门学科，虽然都有自己的特点，但有些知识是统一规定的，而不是学生通过探究活动能轻易找到答案的。也就是说，这些知识的学习还应以接受学习为主，需要在教师的讲解或教师指导下获得。如质量的定义、量筒的读数方法，机械效率的计算公式等。 　　2. 自主学习。如长度、时间及其测量一节。学生在小学已经接触过，且日常生活中也很常见，都有一定的知识储备。相关知识一看就会，一读便知，那就让他们针对问题自行解决，省时高效。 　　3. 合作学习。与传统教学相比，合作?W习更注重学生的活动，注重满足学生的心理需要，把教学重点放在学生的“学”上，有利于体现学生的主体地位，有利于张扬学生的个性。 　　4. 探究学习。翻开物理课本，几乎每一节都离不开实验探究，它是一些重要概念规律的实验基础，也是调动学生积极性，培养学生能力的重要手段。 　　总之，高效愉悦课堂是师生实现共同理想、不断超越、不断创新的过程。它不是一个一成不变的模式，而是有生命力的、需要不断丰富发展的。作为新时代的教师，我们任重而道远。并肩携手，共同前进吧！ 　　【参考文献】 　　[1