综合实践完成版.pptVIP

组长: 王玻 组员：李建 张敏 陈俏 胡道宽 张家俊 （1）任务分工及岗位 一、课题的确定 怎样学好语文，这是许多学生都为之困扰的一个问题，要学好语文，仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的，而课外阅读，又是巩固课内所学知识，丰富积累语文知识的一个相当重要的途径，但许多中学生却对课外阅读抱有错误的认识，由此，我们展开调查，确定题目为“中学生课外阅读调查。” 二、开题报告 1、背景说明??就当前的教学实践来看，中学生的课外阅读现状并不容乐观，本组成员对此表示担忧，认为调查这此信息对引导学生养成良好阅读习惯，调整语文教学都具有重大意义。 2、目的与意义： ? 通过调查中学生课外阅读状况、分析课外阅读与语文能力的关系，探求正确地指导中学生开展课外阅读的方法，寻找课内外阅读的结合点，对中学生全面提高语文素养和人文素养有很大的促进作用。  （1）活动步骤概述：  ? 第一阶段：用问卷调查，采访的方式，了解中学生课外阅读的方向，确定一条科学的调查路线。??? 第二阶段：按照调查路线确定调查重点，采访某此书店的中学生。在充分了解中学生基本情况的前提下，参考多方资料，编写调查问卷，再进行无记名问卷调查。??? 第三阶段：总结对调查结果进行科学的统计与分析完成调查报告 （2）详细活动步骤及任务分工 ? 第一阶段：3-4周，具体活动时间：3月5日-3月25日由张敏、陈俏、胡道宽到书店，如新华、五兴、金钥匙书店对某些中学生进行针对性采访，了解中学生对课外阅读的大致看法及态度。王玻、张家俊主要负责整理资料。??? 第二阶段：2-4周，具体活动时间：3月25日-4月15日。由胡道宽上网查找有关资料，主要在新浪、搜狐、 百度等网站上搜索有关信息。同时李建、陈俏、张家俊对某些家长及语文教师进行采访，了解他们对中学生课外阅读的看法。 ? 第三阶段：1-2周，具体活动时间：4月15日-4月25日。由王玻制定问卷调查后，与张敏、李建一起在本市各高校发放了150份问卷，其中在高中发放了100份，初中发放了50份。??? 第四阶段：4-5周，具体活动时间：4月25日-5月28日。此阶段采取集体活动，分工合作的方式，针对提供的资料，进行统计、整理、分析。李建、张敏主要负责统计，胡道宽、张家俊主要负责整理，王玻与陈俏一起分析资料并将其形成最终报告 （3）计划访问老师及简要采访计划??? 校内：闫贵平老师等。主要在第二阶段对其访问，获取对形成最终成果的指导。??? 校外：某些学生家长 （4）活动所需条件??? 交通公具：公共汽车、出租汽车等。其它；电脑上网、书店集资料、计算机统计。??? 预期成果；调查报告书籍。 （5）表达形式：文字、数字 1、剖析形容对象??? 现代有些中学生对读书存在错误的认识，他们认为读书便是只读教科书，学习是为了应付考试，课外要看书也应该是复习资料，殊不知正确的课外阅读对培养自我的创新精神，提高综合素质的重要性。 （1） 课外阅读存在的问题——分散性思考。 1）现代中学生课外阅读状况不容乐观？ 2）怎样正确看待阅读？ 3）怎样培养良好的阅读习惯？ 4）怎样阅读及阅读方向？ 5）中学生的阅读水平反映出国家的教育？ 2、具体实施步骤??? 第一阶段：用户问卷调查及采访的方式了解中学生课外阅读的情况及方向，确立一条科学的调查路线。??? 第二阶段：按照调查路线确定调查重点，采访了一些老师及家长，到网点搜索有关信息。??? 第三阶段：对收集到的资料进行整理分析。??? 第四阶段：总结，形成调查体系，完成论文。 3、收集过程??? 我们收集资料时，以课题为出发点，尽可能收集一切与之有关的内容。由于资料比较分散，我们走访市内一些图书馆、书店的相关人员，组内成员进行分工合作的方式获取信息。 4、资料整合、分析过程。??? 经过一个多月的调查收集，面对用行动换来的资料，我们终于露出了欣慰的笑容，之后，我们又开始着手另一项细致的工作，对调查问卷、采访过程得到的资料进行统计、截取、整全、分析。在总结资料的过程中，我们不但统计、总结、还提出了一些有代表性的问题，并对其进行有针对性的回答。 5、老师的指导、帮助??? 调查研究的过程中，老师给了我们很大的帮助，引导我们怎样着手于课题调查，并及时与我们交流。 6、能力培养 ? 在这一个多月的调查研究中，我们遇到的困难不在少数，但我们还是凭着坚强的毅力坚持下来。研究过后，我们确实体会到了巨大的收获。感受到研究性学习给我们带来的好处。问卷调查、采访、上网查资料，完成课件、结题报告锻炼了我们动手操作的能力，也体现了我们的合作精神，同时我们也对课外阅读有了更进一步的认识。我们与人们沟通、交流的技巧也有所提高。 ? 中学生课外