谈教育政策与语文测试.PDFVIP

談教育政策與語文測試 吳忠強 故蔚為提高學生語文水平，計輯對現職及將來新入戰語文教師進行鞠試，從孺確 定語文教師保持相當的譯文水準，若在十年內及經過措謝!後，語文教師讓未符合水縷， 就不可任教及入職。雖然我不反對造項新措麓，但卻使我對過去及琨峙的教育措蟬， 作出反省及由靡。 權修議程欠理想、 今天語文老師要進行測試$究其原因，社會人士一致認為是由於學生譯女能力的 下降。但學生表現燼色，責任就應該由語文老師獨力承搶嗎?記得在十多年前，社會 人士批評語文教師能力不足，於是在1981 年成立了語文教育學蹺，十多年來，學院世 為不少語文教師進行縷縷課程。如果今夫當局認為語文教師的熱力有不鐘，那豈不是 自打嘴吧，承認語文教育學跪在師資培華11 方面，一直未知理想嗎? 教育政策失當 學生語文水準下降與多年來的教育政策有莫大觀係。不教勵學生背誦、背默、聲、 寫中文第章;沒有系統抱在上課時教授英語拼音、文法委轉而主張活動教學。舉例來 說，老師在課堂上題進種種模擬讓境，自行摸索、學習，學生真的能興融會貫通，掌 握完整的文法、拼音知誰嗎?同時，自班學生限制在百分之三，授是大批語文程度抵 3玲的學生 s 也能繼續升學。最後，社會人士萬對一大批未符合語文水平的礦麓，矛頭 自然指向音譯文老師，最後老師也只有成為代罪羔羊了。 語文教師黨質下降 畏久以來，學校很難聘講合乎語文水平的老師。一般甜苦，校方聘請語文老師， 希單申請者接受過師資培酬，並且在大學修讀語文;但由於十多年前，大學生人數很 少，體單語文學位的，也大多雄事觀業、行政工作，因此，校芳在有限的申請人中， 只好聘請修讀其鮑文軒的學生。近十年來，嚼著大學學位鱷增，語文成績未如理想的 預科生，也能姆在大學修議、甚至專修語文;時時 3 大挽富有經驗的老師又移民離校， 種方雖然知議新畢業的大學生語文能力位，{.ê.為了學校繼續運作，啦只好拉難處隙。 在這樣的教育環境下，學生語文水平又講能不下降呢? 14 中獨語文通訊 晉升制度 今天，語文教師身兼多重角色，除了教授語文、批改習作外，建華要擔當大蠶行政 工作，處理學生的操行等問題。校芳諒為語文教師能獨勝任多方醋的工作，才能獲得 晉升。不過，在某些學校，語文教師教學平膺，但卻能帶續學生在讓外活動中爭取很 好的成纜，於是這些老師使得到校畏器重，前噓一片光明;相皮，某些語文老師只是 議心盡力教導學生， 但在課外活動或行政工作上多表現一般，特別是教授初中的語文 老師，自為沒有企閱試成績作參考，晉升機會更是連不可及。因此，在議樣的晉升制 度之下，只有對語文科脊濃厚興麗的老師，才會繼續進修語文課程;否則，一般老師 在繁重工作之餘，又怎會在諜餘進會呢?由成可見，教師晉升制度失當，以致土氣低 落，是顯南易見的事。 結論 個人來看，譯文鶴說是一填好措施，但如果未能修訂現峙的教育改策，如握升禪 修課程素質、放著語文教學詰及老師晉升制度，那麼犧管語文觀試如何去蕪存脊，培 養出鏡蠶的吉普文老師學捏在若干年後，盤史又會蠶演，新一批主人翁出外工作，也很 可能像今天一樣，難以符合合軍的要求。那時積 3 各界人士進只會再一故指責語文老 師能力不遠，致使下一代語文水平繼續下降。所以，教育署在f:f-T有不得J 的同時?應 該「反求諸己卜首先自行檢討現時的教育政策 5 然後再釐定語文翻試，進樣才不會浪 費望著嗨，讓教師與學生成為教育政策下的犧牲品。 稿例 本刊三主要登輯有輯中聞語文應用及規範研究、觀譯研究及有關學科學備活動的文 。來積請以五千字為喂，對稱末說明作者真實姓名、職叢、通訊地址及電話多以便 聯絡e 來搞一續接擒，版權即屬本刊所有。未經本刊書面同意，不得在飽處發表或另行 出版。 請用單圍著格轎紙，以正楷擴寫。 古文字、零用字、外文=音標等，務請膳錄清楚。 統一用公元紀年 c 帝王年號後，請閱詮公元。 引文發講自行核實，並挂出處。譯文講時原文。 本刊編輯對來稿有轉j 改權，不顧者請挂明。