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小学语文教学中现存的问题与对策 　　摘 要：小学语文在整个教学过程中占据着核心位置，语文代表的是我国传统的优秀文化，有着深厚的文化底蕴和精神力量，是培养孩子综合素养和完美人格的重要学科，有利于学生树立正确的价值观，培养浓厚的兴趣，形成审美意识，培养学生的人文素养。针对小学教学中学生学习的现状，浅析一下小学语文教学中存在的常见问题。 　　关键词：小学语文；人文素养；写作能力 　　21世纪，随着科技的进步、经济的进步和社会的发展，知识也在不断丰富。只用专业的知识教育学生已经满足不了社会需求，还要对学生进行综合素质的培养，小学语文教育的发展和改革就是为了给学生日后的学习提供方便，以培养学生的人文素养为准则。在新课改的大背景下，语文教育已经不仅仅局限在传授学生文化和科学知识，更多的是培养学生的人文素养和人文精神，要对知识与素养进行综合培养，这样的教育可以相互进步，适应社会发展的需求。 　　一、小学语文写作存在的问题 　　我们应该从小就培养学生的语文写作能力，这些是不容忽视的。在小学语文教学中，写作教学在语文教学过程中是比较关键的，在教学中起着至关重要的作用，因此，作为小学语文教师，必须在语文教学中培养学生的写作能力，促使学生养成良好的写作习惯。建立新型的师生关系，能够培养小学生的写作潜能，那么如何创立这种良好的师生关系呢？要真心爱护自己的学生，与学生平等、友好地相?，要尊重每一位学生。这样每个学生对写作都会产生积极性，让小学生在写作的时候能够举一反三，达到良好的写作效果。 　　采用游戏教学法能够提高学生的写作效率。在写作教学中可以引入游戏教学法，比如，可以利用文字游戏，老师在给学生讲课之前用文字游戏做开场白，激发小学生学习的兴趣。接句子游戏，例如，开头是“彩”，接下来是精彩，精彩的，精彩的世界，精彩的世界杯，精彩的世界杯开幕。就这样，开头随便说一个字，然后一个字到多个字链接，一直到学生能够说出一句话。这样有趣的游戏教学方法，可以让学生全神贯注地融入学习当中，这种教学方法不仅调动了学生学习的积极性，还有利于学生创造性思维的培养以及写作能力的培养。 　　二、小学生语文写作能力的探究 　　构建新型的写作教学，强化学生自主写作的意识。老师要重新审视自己、调整自己，将自己作为学生学习的引导者，而不是知识的阐述者和领导者。老师要尊重学习反应慢的学生，对学习能力较差的学生要改变教学方案，不要挫伤他们学习的自尊心，要给学生以鼓励和信心。老师要发挥民主意识，重新调整师生之间的关系，以平常心态和学生以朋友相处，有利于促进师生之间的良好交流以及感情上的沟通。在提高学生写作能力的同时，还能提高学生的学习成绩。 　　布置开放性的写作作业，增强学生的写作能力。开放性的写作作业就是有创造性的一种作业，能够调动学生的思维能力，同时培养学生的创造能力，让学生将写作问题看得更简约化、更透彻化，写出的作品更具多样性。 　　三、注重学生的实践能力，让学生在实践中感受人文的魅力，培养学生的人文素养 　　任何事物的形成过程都是从外在到内在，再从内在到外在，两者相互交替、相互影响，只有真正的再吸收、再创造才能更好地利用和发展。人文素养也不例外，只有让学生对其有所感受和感悟，才能让学生受到触动，然后拥有了这样的内在因素，才能让学生增强自己的动力和信心，努力地培养自己、锻炼自己、创造自己和提升自己。中华文化，博大精深，可以让学生从字开始，让学生练习书法，带领他们学习书法的同时，引入历史文化知识，或者带学生去图书馆和博物馆学习和参观。不断地通过对历史文化知识的学习和历史文化知识底蕴的解读，使学生的素养受到文学的熏陶和感染，在潜移默化中有所提高。老师也要不断地鼓励学生，让学生在学习历史文化知识的同时，汲取知识的精华和文化的深刻内涵，提高自身的素质，培养自己的人文素质和综合素养。 　　小学语文教育在整个教育体系中占有重要地位，因此，一定要加强对学生的教育、培养和督促，使语文教学向前迈进，要为学生的教育负责，为每一位教育工作者辛勤劳动负责。要使学生快乐简单自由地学习，为进一步学好语文知识打下良好的基础，一个好的开始至关重要，尊重学生的思想和个性，激发学生的创造力，从而培养学生的语文素养，站在学生发展的高度让语文课堂绽放出五彩斑斓，学生将被动学习变为主动学习。 　　参考文献： 　　[1]王兴友，曾燕.把握授课技巧 提高写作教学效果[A]；中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会论文汇编[C]，1999年. 　　[2]许淑珍.提高小学教学效率之我见[A].教研撷华：青海师大附中建校45周年论文集[C]，1999年. 　　编辑 李建军 4