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小学语文课程资源的开发与整合利用 　　【摘要】：随着我国教育改革的深入，对小学语文的课程资源的开发和利用越来越重视。语文课程资源的开发和利用取决于语文学科的特点。在实际生活中，语文课程的资源丰富多样，与学校、家庭、社区等有紧密的联系，要根据小学生的年龄层次特点，从教学实际出发，充分开发和利用小学语文课程资源，帮助实现语文的课程教育目标，促进小学生的全面健康发展。 　　【关键词】：小学语文；课程资源；开发利用 　　G623.2 　　【 abstract 】 ： with the deepening of education reform in our country， the primary school Chinese curriculum resources development and utilization of more and more attention. The development and utilization of Chinese curriculum resources depends on the characteristics of Chinese subject. In real life， rich variety of Chinese curriculum resources， and the school， family， community， etc are closely linked， level according to the elementary students age characteristic， based on the practice teaching， the full development and utilization of primary school Chinese curriculum resources， help to achieve the education aim of the course， and promote the comprehensive and healthy development of the pupils. 　　【 key words 】 ： primary school language； Curriculum resources； The development and utilization of 　　在?Z文课程标准中指出，每个地区结合自己的实际情况，都有丰富多样的语文课程资源，包括自然环境、社会环境和人文环境等。教师在实际教学中，需要树立开发资源的意识，积极结合本地的实际情况，开发利用语文课程资源。根据我多年的教育教学以及工作经验，小学语文课程资源很多，能够开发并且可以综合利用的不在少数，由于受实际各种因素的影响，真正开发和利用的不多。本文结合西藏地区的特点，探讨如何开发和利用小学语文课程资源。 　　一、开发和利用的意义 　　课堂的教学资源属于语文课程资源的一部分，课堂教学资源大家比较熟悉，有教科书以及相关配套资料等，除此之外，还有课外学习的资源，比如民俗风情、文化遗产、自然风光、方言土语等等。语文课程资源的开发和利用具有重要的意义，首先，能够转变小学生的学习方式，为学生提供开放的学习环境，使学生有更多的实践机会，引导学生关注社会并走向社会[1]，也能够充分发挥学生的积极主动性，小学生从传统的以课堂教育为基础的方式，向更广泛的学习方式转变，比如上网、演出课本剧、组织故事会或者朗诵会等。其次，对教师来说，可以提高小学语文教师的专业化水平，教师也需要不断学习，不断成长，提高自身的水平，才能更好地教育学生。通过对小学语文课程资源的开发和综合利用，教师能够提高对自我、对科学以及对人文的认识，在实践活动中得到进一步的学习和锻炼。 　　二、如何开发和利用小学语文课程资源 　　1.学校方面 　　学校里的语文课程资源很丰富。随着教育的改革，面对新课程标准，对教师提出了更高的要求。而教师本身就是重要的资源，即便同是教语文的老师，由于人生阅历、性格特长、道德修养和智慧等不相同，教师的水平不一样，教师水平的高低影响教师资源的质量，优秀的教师就是高质量的课程资源。教师要提高自身的素质，充分发挥自身的特长，积极编制科学合理的课程，与时俱进，有自己独特的开发和利用的方法以及体系。在课程资源开发中要注意鉴别和积累，拓展课程资源的空间，充分挖掘各种有效的资源形式。 　　2.家庭方面 　　对于学生来说，家庭不仅是重要的生活场所，也是学习的场所，家庭的语文课程资源也十分丰富。一方面是家庭的文化环境和文化设施等，比如家里的报刊杂志、工艺品、图像资源、藏书等，另一方面是家庭的人际环境，比如父母的关爱、邻里亲友的往来等。不同的