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愉快教育在英语教学中的重要性 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）08-0087-02 　　愉快教育，也就是乐学原则，古今中外已有很多论述。目前提倡的愉快教育，其实是小学英语开展素质教育的一种手段。它不是靠传统的题海战术来应付应试教育，而是通过提高学生学习的积极性，让学生乐学，主动来获取知识的一种教学方法。 　　一、打造一个愉快的世界，建立良好的师生关系 　　“愉快教育”是一种渗透着爱的教育，教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心；掌握学生的生理、心理特点，给学生情绪上的支持，善于用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激励学生的学习热情；在耐心教导学生的同时，理解学生、尊重学生的意愿，建立良好的师生关系，创造良好的班级学习气氛。在教学中，我通过友好的问候、在课堂上直呼学生的英语名字等学生愿意接受、乐于接受的方式，让每一个学生尤其是那些性格内向的、表现不好或其他可能被忽视的学生，都能经常感受到来自老师的关爱，使他们体会到老师的关心与尊重，从而提起对学习英语的兴趣。 　　我们知道，教师的情绪直接影响着教学的效果。教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。师生关系顺利、融洽、亲密，则有助于教师的教也有利于学生的学；师生关系存在障碍，彼此隔阂甚至对抗，则教师提不起“教”的兴趣，甚至是无心教，学生则厌学、学不进。正如前苏联教育家马卡连柯所说的“教师任何时候都不允许把悲伤的表情、愁郁的面孔带到课堂，甚至在他生病或者有心情不愉快的时候不也能那样。”教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题，做到教之以情，授之以趣。以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉进入愿学的境界。 　　二、运用多种教学方法，让学生在快乐中学习 　　为快乐教育施教，教师就得付出艰辛的劳动，要在博览、博闻，博思中更新教育思想，教育观念。为此，英语教师不但要认真学习教育理论，还要博览群书，博闻信息，博思善析，在“览”“闻”“思”中创设有新意的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲。这就要求教师应针对自己使用的教材，灵活运用不同的教学方法。 　　1.愉快游戏法 　　游戏是英语教学中的一种重要辅助手段，也是愉快教育不可缺少的部分，无论是字母教学、词汇教学还是句型教学。小学生在课堂里上一节课会感到疲劳，然而让他们玩上一节课，两节课，甚至更多的时间，却不会感到疲劳。教学中，我以“猜”为主题设计了“猜东西”，比高矮、猜胖瘦等系列游戏来猜人、猜物、猜方位、猜小动物，还有打电话、传话、说悄悄话等游戏取代枯燥乏味的单词，句型。让学生在情趣盎然的游戏中学习，总会收到意想不到的效果。 　　2.直观教学法 　　直观教学生动形象，有助于学生直接感受和理解语言，通?^视、听、说加深印象，强化记忆。小学生年龄小，形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解。而英语课本中有大量表示具体事物的词汇，很适合用直观手段进行教学。如教桌、椅等实物时，我就出示实物告诉学生：This is a table/ chair /desk.教水果时，拿出一些新鲜的水果对学生说：This is an apple. That is a banana / pear.学生看到苹果、香蕉、梨子都是他们常吃的水果，当然就急于想知道它们的英语怎么读，当学习这些单词时，他们就很容易地记住了。 　　3.全身运动法 　　英语课上，我设置成生动活泼、色彩斑斓的活动舞台，学生可以唱英语歌，可以加动作表演，可以模拟真实情景再现生活。将枯燥无味的内容融入到一个悦耳、悦心的情景中，利用课堂空间创设情景，可以是上新课，也可以在上复习课。将教室布置成商场、动物园、公园、操场等等，让学生将学得的英语知识在其中充分运用。 　　三、不要吝啬表扬，学会欣赏学生 　　孩子们需要鼓励、表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。成功能使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中，设法创设竞争和取得成功的机会，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。特别对于差生来说，教师要给予更多的关怀，耐心启发，因势利导，不论在课堂提问，还是在单元测试中，多为他们创造成功的机会，只要他们在学习中取得一点成绩，都要及时予以肯定和鼓励。比如，班上有极个别的同学不认真，开小差。而老师却总是批评他们，那会使他们的自尊心受到伤害，而且也会使全班的学习积极性减弱。我们应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的闪光点，及时加以表扬。让基础差的学生体验到成功的快乐。 　　这些年的教学实践，我深刻感受到孩子每天到校不仅是来学习一些基础知识、掌握一些基本技能，更是来感受每天的幸福生活。“快乐教育”能对学生的成长产生积极深远的影响。作为一名新世纪的小学英