立足于教育公平，加强农村小学校园文化建设.docVIP

　　立足于教育公平，加强农村小学校园文化建设 【摘要】校园文化直接影响教育质量，但我国的农村小学资源严重匮乏。本文从教育公平的角度解说农村小学校园文化建设，系统地展示农村小学校园文化公平的重要性，同时列举农村小学校园文化不公平的问题。并针对校园文化建设中存在的问题提出了相应的建设策略。本文旨在从教育公平的视角研究农村小学校园文化建设问题，提出切实可行的农村小学校园文化建设策略。 【关键词】教育公平农村小学校园文化问题建设 现今高等院校的校园文化建设受到了普遍重视，而对农村小学校园文化建设虽偶有研究，但比较零散、肤浅，还没有从理论和实践的层面上进行系统的专题性研究，对于农业区、集镇、村落，以农业产业（自然经济和第一产业）为主，各种农场（包括畜牧和水产养殖场）、林场（林业生产区）地区小学校园怎样有效开展校园文化建设的研究还是流于表面。农村小学校园文化是指由农村小学学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、符合农村地域的、适合农村小学生发展的、对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风。 教育公平是我国基础教育中的大问题，它要求国家、社会、教育机构能够公平地对待每一个合法的公民，使每一个社会成员都可以享受到公共教育资源。笔者只能说教育公平只是在不断地力求“公平”，任何一个机构能做的只是在发展中尽量做到公平，在公平的基础上尽量地做到发展。 一农村校园文化公平的重要性 我国的农村小学教育成败直接影响着我国的教育公平，而农村的小学校园文化与城镇或是发达地区的小学校园文化差距很大。这就好像是水桶效应，一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。水桶的盛水量，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也就是说小学校园文化建设的好坏不是由最好的校园文化来决定，而是由最差的小学校园文化建设来决定。要想提高我国整体小学校园文化的水平，必须关注我国的农村小学校园文化。 1．农村小学校园文化公平是教育公平的必然选择 我国一直都高度重视教育问题，校园文化公平是随着经济和民主化的发展并逐步扩大和深入，也是促进教育公平的重要途经。现今，农村小学校园文化公平已被人们普遍地关注，我国的人口主要集中在广大的农村，然而农村教育却已被城市教育所边缘化。不能合理地解决农村小学校园文化公平问题，整个教育的公平也就无法实现，这必然影响教育公平协调和全面发展。故实现和扩大农村小学校园文化公平，已成为实现教育公平的必然选择。 2．农村小学校园文化公平有利于提高师生素质 农村小学校园文化与农村教育、农村经济有着重要关系，这就直接决定农村小学校园文化在农村教育中的作用。现实要求发展与改革农村小学校园文化，使农村教育的结构更加合理、体系更完善，从而使得农村小学师生素质能够得到提高，全面改善农村劳动力基本素质，进而使一部分农村人口转化成为人力资源，为农村小康社会和人力资源打下坚实的基础。 3．农村小学校园文化公平是建设新农村的根本保障 受教育权是每一个公民最基本的权利，不论年纪、性别和民族都应享有受教育权。农村小学校园文化的不公平主要表现在教育机会、教育资源的配置上，当前我国重要的发展战略是建设社会主义新农村，农村小学校园文化不公平的现状严重影响了农村教育，因此追求农村小学校园文化公平是建设新农村的根本保障。农村小学校园文化公平的实现同时又是缩小城乡社会差别、建设新农村的有效途径。 二农村小学校园文化不公平的主要表现 1．农村小学物质文化建设的不公平问题 第一，许多农村小学学校的音体美、实验室、计算机等教学仪器设备配置水平过低，直接影响课程教学质量的提高和学生基本技能的培养。我国农村小学教学仪器设备平均值明显低于城市，以2004年为例，各地城乡之比平均为219∶1。其次，农村小学在图书投资上存在很大的问题，虽然有极少部分的农村小学校每年花一定资金添置图书，但是资金投入不大，而且大部分只是购买教师用书，真正用于购买儿童读物的很少。 第二，按要求，每所学校应拥有一定数量的电脑用于信息技术课教学。但由于农村小学学校规模小、经费有限，目前学校一般只有一、二台电脑，并且这些计算机利用效率很低。 另外，农村各小学计算机教学和管理人员都不够专业，这种现象也直接影响到“农远工程”实施的效果，农村小学距离教育信息化还很遥远。 2．精神文化建设的不公平问题 第一，农村小学价值观是学校大多数师生员工所推崇和遵循的基本信念和目标。农村小学教职员工特别是学校领导人员对价值观建设的重视程度不够，易走形式，落不到实处。农村小学的生源都来自农村，在我国农村小学中缺乏热爱农村