那梭中学德育工作总结.docVIP

　　那梭中学德育工作总结 我校坚持“以德立校”，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的精神和部署，切实做好德育工作。 一、建立完善的德育体系 长期以来，有些学校对于德育工作只是“谈起来重要，做起来往后靠，忙起来不要”，成了某一门课、某些教师、某一个机构的任务。而我校一贯坚持以德立校，建立了“党、政、工、团齐抓共管、教职工人人参与”的德育体系，建立校长总负责，党支部、政教主任包年级、宿舍管理员包生活、班主任包班级、任课教师包学生的管理体制。我校奉行人人都是教育工的宗旨，干部做到管理育人、教师做到教书育人、职工做到服务育人，达到全面育人的目标。 二、强班主任队伍建设，做好班主任培训工作 1、每学期开学初，由德育处召开全校班主任会议，校长、党支部书记、政教主任、各科组长均参加会议，会上由政教主任宣讲德育处计划，由主管校长强调班主任职责，校长针对每学期的工作重点对班主任工作提出重点要求。 2、在每学期期中或期末召开班主任经验交流会，会上请老师根据各年级的学生特点做班主任工作经验介绍，为提高班主任工作管理水平创造了学习的条件，为研讨班级管理经验搭建了平台。 3、开展班主任“新老结对”活动，以老带新，互帮互学提高青年班主任管理水平，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，青年班主任切实做到虚心求教，开拓创新。 4 、定期召开班主任例会，以自学和集体听报告形式进行培训，提高班主任的理论知识，更新教育理念；以经验交流和研讨形式，丰富班主任的管理方法，提高班主任的管理水平。 三、发挥主渠道作用，寓德育于课堂教学之中 我们要把德育放在首位，就要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强和改进学校德育。对此，多年来，我校牢牢抓住教学这一中心工作，开展教材教法的研讨，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育与智育为一体，形成教学特色，提高学生全面素质，具体有以下认识： 1、提高全员育人意识，发挥课堂教学主渠道的作用 众所周知，课堂教学中的德育是学校教育中最基础，也是最根本的育人工程，学生成长各个过程中所需要吸收的“精神复合营养”，主要是通过课堂来提供，课堂教学中的德育也是最丰富的教育，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。因此，课堂教学中的德育具有最基础、最丰富的特征，伴随学生在校阶段的始终，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。 课堂教学是由各科教师来进行的，没有各科教师的参与配合和明确的责任感，发挥各学科德育功能就成为一句空话。为此，抓师德教育，增强教师育人观念是关键，强调学校教职员工人人都成为德育工，人人结合教学工作，把课堂教学作为德育主渠道。 2.立足教材，找准结合点，让德育贯穿于教学过程中。 课堂是德育的主阵地，各学科教学是向学生进行思想、政治、法制和道德教育最有效的途径。对此要求各科任课教师立足课本，掌握自身所任学科的特点，紧紧抓住学科优势，在确定教学目标时，把德育做为目标之一，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终，使德育贯穿于教学的全过程。 四、寓德育于各种教育活动之中 、常规教育工作： ①认真学习、宣传、贯彻《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合我校实际情况，加强学生的养成教育。 ②继续开展文明班评比活动，本学期细化评比内容，把文明住宿、学生值周、厕所、楼层学生值勤等情况纳入到评比之中，加大量化力度，培养学生良好的行为习惯，增强学生的集体荣誉感。 ③继续开展“文明宿舍”、“文明标兵”评比活动, 开展“文明伴我行”主题班会活动。 ④深入实施“德育评价细则”，培养学生良好的思想道德品质，把学生的在校表现与期末各班学生评优、评先挂钩，学期末由班主任给每个学生写出恰当的思想品德鉴定。 ⑤做好学生会工作，充分发挥学生的主动性，加强学生自我管理的能力，达到自我教育的目的。 ⑥完善各项值班工作，把学生值周与领导带班、教师值班、监控系统值班工作有机地结合起来，继续实行各班轮流值周制度，确保校园环境和公物的安全，增强学生爱校护校意识。 ⑦实行学生佩戴校徽、走读生出入学校佩戴胸卡，严格校园管理，规范学生行为。 ⑧加强常规管理，于每周三早读时间学校有关领导对各班进行晨检，并于晨检后召开德育主任例会，沟通学生情况，发现问题，及时解决。 ⑨坚持不懈地开展文明行为养成教育，培养学生讲究卫生，养成良好的卫生习惯；加强学生平等待人，与人为善，宽容大度的良好作风。 2、爱国主义教育: ①坚持每周一早7:00集体升国旗制度，学校重要集会都要举行升国旗、唱国歌仪式。 ②以纪念日为主题,开展板报评比活动，大力弘扬和培育民族精神。 ③充分发挥校内广播﹑板报﹑橱窗等宣传阵地的作用，丰富校园文化生活。 、法制教育： ①、加强法制