山东省2015年高中历史第24课欧洲的经济区域一体化教案1岳麓版必修2介绍.docVIP

教学主题 欧洲的经济区域一体化 一、教材分析 课标要求：以欧盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势 教学目标: 一、基本知识 理解欧洲联合的原因；熟悉一体化的步骤及措施；概括演进趋势。 二、能力与方法 1、整合教材，培养学生运用史料比较、归纳问题的能力，引导学生掌握史论结合的思维方法，鼓励学生用已获得的历史经验评判现实问题。 2、通过分组活动，鼓励学生多角度发现问题，培养合作探究能力。 3、通过情境设置，激发学生学习兴趣。 三、情感、态度与价值观 ??? 使学生认识经济区域集团化发展趋势，培养积极参与国际合作与竞争的意识，树立为现代化建设奋斗的历史使命感和社会责任感。 教学重点与难点 ： 本课重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势 本课难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题 教学准备： 1、制作多媒体课件。 2、课前将学生分为若干小组，每组选出组长、记录员各一人，以小组为单位合作学习。 教学过程： （导入）播放一组欧盟盟国名胜古迹图片，同时播放盟歌《欢乐颂》，调动学生学习这节课的兴趣。 （师）莱州电视台准备制作一期特别节目《欧洲的联合》，计划分为三篇：上篇：回顾昨天；中篇：了解今天；下篇：展望明天。整个过程少不了同学们出谋划策。 （设计意图）运用多媒体手段创设情境，激发学生的学习兴趣，巧妙引入主题。 （板书）第25课 欧洲的经济区域一体化 （板书）一、欧洲一体化的原因 （问题及解决策略）帮助《上篇·回顾昨天》记者梳理欧洲联合的可能性与必要性？（展示材料，结合教材归纳。教师可以让学习情况一般的同学作答，适时鼓励，最后展示答案。） （学法指导）抓住材料中关键词，解读有效信息。 （设计意图）这个问题是探讨一体化的原因，该问题的设计符合学生凡事都想刨根究底的思维习惯，辅以“帮忙”的形式更有助于调动学生的积极性，同时训练其归纳问题的能力。 （叙述）《中篇·了解今天》记者计划介绍一体化进程、影响、和特点。为此，制作了《一体化进程大事表》和《建设措施表》，据此引出下面问题。 （板书）二、欧洲一体化的过程 （活动）帮助记者完成一体化进程和建设措施表格。 表一： ? 时间 进程 意义 ? ? 欧共体的建立 1952 ? ? 1957 ? ? 1958 ? 1967 ? ? 欧盟的建立 1992 ? ? 1993 ? 欧盟的扩大 1995 ? ? 2002 ? 表二： 时间 一体化建设措施 ? １９６８ ? ? １９９３ ? ２００２ ? （各小组合作完成，师生共同点评。教师要及时表扬先进，激励后进，最后在大屏幕上展示一体化的大致进程、重大措施，并配上相应的图片，数据，地图等资料，指导学生识记。） （设计意图）这是本课的重点。教师整合教材，以小组竞赛的形式，引导学生合作探究，在学习评价上引入激励机制，激发学生的热情。 （叙述）通过学习，我们熟悉了欧洲一体化的基本历程。进程看似一帆风顺，但在实际合作中，欧洲国家走过了一段很艰难的路。 （活动）唇枪舌战： 有人说：欧盟的最高决策机构——理事会是“利益讨价还价的俱乐部”。在这里，各成员国部长尽其所能为自己国家争取最大利益，发生冲突时基本靠成员国间自己讨价还价 角色扮演：为再现当年通过四项措施的艰辛，假如同学们就是法、德两国部长。请发言表明你对每项措施的态度及原因。 （各小组自愿选择角色，倡导学生从多角度思考，然后鼓励其畅所欲言，不追求统一看法与答案，重在体验过程，创新思维。最后教师根据讨论情况指导学生深化问题，应注意突破“欧洲一体化过程中的主权让渡”这一难点和使学生认识到欧洲一体化是大势所趋。） （设计意图）这是本课教学的难点。活动设计充分体现了课标的要求，创设问题情境，使学生既在宽松的课堂氛围中激活思维，又在不经意间解决难点。 （叙述）欧盟作为最成熟的区域性组织，对欧洲、世界的格局都产生了深远影响。 （板书）三、欧洲一体化的影响 （问题及解决策略）一体化的影响？（展示材料，结合教材内容总结。教师指导学生分层次，从不同视角归纳，并适时鼓励。） （叙述）我们已经帮记者整理出一体化过程和影响的素材，按计划再完成特点就大功告成。 （板书）四、欧洲一体化的特点 （问题及解决策略）一体化的特点？（这一问题较浅，教师可将此问题留给在小组学习中不甚积极主动的同学作答，并适时鼓励，最后展示答案。） （叙述）中篇制作完成，终于轮到《下篇·展望明天》记者亮相了，可他什么也没说，就写下了一句话:“前途是光明的,道路是曲折的” （问题及解决策略）欧洲一体化的趋势？（通过前面的学习，学生能够做出回答，教师应辅以指导，并适时加深学生对课标要求的认识。）