爱护公用设施(教案).docVIP

《爱护公用设施》教学设计 设计理念： 爱护公用设施的探究过程中，通过给学生创设问题的情境，充分调动学生积极性，使学生去讨论去猜想，成为课堂的主人，使学生明白要爱护公用设施的道理。总之，整节课的设计就是为了让学生动脑、动口、主动参与，自主获得知识。 在整个教学过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流，共同发展的过程。当学生遇到困难时，教师和学生一起互动、猜想、分析、从中点拨他们的思维。 从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮学生理解，让学生感受到公用设施的重要性，培养学生发现问题和思考问题的能力。 教学目标： 认知： 知道公用设施能给大家带来方便。 懂得公用设施是公用财物，人人都应爱护。 情感： 对公用设施有爱惜之情，对公用设施的损害感到痛惜。 对不爱惜公用设施的行为感到气愤，对自己无意中损坏公用设施感到不安。 行为： 正确使用公用设施，不故意损坏。 见到别人损坏公用设施加以劝阻。 教学过程： 情景导入 1、最近我们安阳变得更美了，路上还添加了很多设施，是什么呢？（录像：马路上的公用设施） 说说你看到了哪些设施？ 2、说说图上是什么设施 （课件：电话 信箱 热水器等 ） 3、这些设施有一个共同的名子叫做公用设施。 板书：公用设施（齐读） 4、我们把电话、信箱、路灯等在公共场所，供大家使用的明理四、辨（1） （2）（3）（1） （2） 五、总结全文 课外实践活动 1 情景导入 课件 公用设施的录像及图片 启发明理 课件：公用设施图片 课件：公用设施破坏情况 课件：爱护公用设施的图片 课件 公用设施的概念 自主汇报公用设施的作用 讨论汇报学校的公用设施及作用 巡视指导 思考：怎样对待公用设施 行为指导 讨论汇报怎样爱护公用设施 巡视指导 总结如何爱护