2016数学（高教版）职业模块工科类教案：应用举例（一）.docVIP

【课题】 1.4　应用举例（一） 【教学目标】 知识目标： 会利用三角计算，解决一些生活与生产中的实际应用问题． 能力目标： 通过应用数学知识解决实际问题的应用举例，锻炼学生分析问题和解决问题的能力． 【教学重点】 机械识图及构建实际数学模型． 【教学难点】 机械识图及构建实际数学模型． 【教学设计】 本节课主要围绕机械加工的几个实例介绍生产中的三角计算及其应用问题．教学中要求结合弓形的尺寸计算及板材的下料计算，提高学生对应用数学知识解决实际问题的认识，为进一步解决职业岗位中的实际问题打下基础．三角计算在机械加工中的应用非常广泛，无论是设计、编程、加工、组装，还是测量、分析、检验都用到三角知识．教材所选的内容是最基础的内容，旨在强化学生应用数学知识解决实际问题的意识． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 1.4应用举例 *创设情境 兴趣导入 在机械加工中，经常用到三角计算．下面通过几个计算实例，介绍生产岗位中的常用三角计算． 介绍 播放 课件 了解 观看 课件 学生自然的走向知识点 0 5 *动脑思考 探索新知 斜度是指一条直线（或一个平面）相对另一条直线（或另一个平面）的倾斜程度，常用字母K表示．其大小为这两条直线（或两个平面）夹角的正切值．例如，在图1－13所示斜键中，斜度 （1．10） 图1－13 习惯上，斜度常用比例或分式的形式表示，例如斜度为或． 图1－13上标注斜度．其含义是：在mm内，高度相差mm．角叫做斜角． 锥度是指圆锥的底面直径与锥体高度之比，常用字母C表示．如果是圆台，则为上、下两底圆的直径差与圆台高度之比值．图1－14所示圆锥台零件的锥度为 （1．11） 图1－14中角叫做圆锥角，角叫做圆锥半角． 图1－14 在阴影所示的直角三角形中，由于，所以 所以 ． 锥度一般用比例或分式的形式表示，例如为或． 图1－14上标注锥度．其含义是：在mm的长度内，两端直径相差mm． *巩固知识 典型例题 例1 有一个外圆锥，已知其最大直径D=mm，最小直径d=mm，圆锥长度L=100mm，试求其锥度C、圆锥半角与圆锥角（精确到）． 解　由于，所以 ． 由得 ， 所以 例2 一个精密圆锥滚子轴承零件（如图1－15），要求测量此轴承之内外滚边的锥角．用杠杆附件升降L=20mm，测量出D=85mm，d=55mm，求出锥度C和圆锥角（精确到）． 解 ，由得 ． 所以 ，． 图1－15 例3 已知一个圆锥体工件的斜角，d=20mm，L=50mm，求圆锥大端直径D． 解 由于，所以 （mm）． 例4 如图1－16所示，锥度为的圆锥中，圆锥长度h为20mm，最大圆锥直径D为22mm，求此圆锥的圆锥角和最小圆锥直径d（精确到）． 解 由于所以 所以 ． 由于，所以 （mm）． 图1－16 引领 讲解 说明 引领 观察 思考 主动 求解 观察 通过 例题 进一 步领 会 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 30 *运用知识 强化练习 如图所示的斜垫块，斜度为，小端尺寸h为6mm，长为70mm，求大端尺寸H． 第1题图 *动脑思考 探索新知 在机械加工中，为保证零件的装配和使用要求，必须随时对加工零件进行测量． 对工件进行角度、锥度测量，比较普遍的方法是间接用钢球、圆柱和量块等工具，测量出与其有关的线值尺寸，通过三角形计算求得角度和锥度值． *巩固知识 典型例题 例5　图1－17是用正弦尺测量外圆锥的示意图．用正弦尺测量锥度塞规时，已知所垫量块高度h=50mm，正弦尺两个圆柱的中心距L=100mm，求锥度塞规的锥角是多少？ 图1－17 解　已知锥度满足，所以． 例6　图1－18表示测量外圆锥锥角的示意图．其中，1表示圆柱，2表示工件，3表示量块，4表示平板．把工件2放在检查平板上，用两个半径为R的圆柱先测出尺寸N=30mm，然后用量块将两圆柱同时垫高h=15mm，再测出尺寸M=20mm．求锥角（精确到）． 解　　在中， ． 所以 ， 即 ， 所以 ． 图1－18 例7 利用圆柱法可以间接测量斜孔工件（如图1－19）．先在斜孔中配上心轴