新人教版2014年六年级数学教学设计(下)全册.docVIP

全册教材备课 教学内容： 本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重难点： 圆柱与圆锥、比例及整理和复习。 教学目标： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 教材的编写特点 1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。 2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 教学方法： 先学后教，当堂训练，目标教学加小组合作 教学中需要准备的教具和学具 1、圆柱、圆锥的实物及模型 2、方格做图纸 3、多媒体课件 4、其他教具 课时安排 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（10课时） 1.圆柱 …………………………………………… 5课时左右 2.圆锥 …………………………………………… 2课时左右 整理和复习 …………………………………………… 1课时 三、比例（15课时） 1.比例的意义和基本性质 ……………………… 4课时左右 2.正比例和反比例的意义 ……………………… 4课时左右 3.比例的应用 …………………………………… 5课时左右 整理和复习 …………………………………………… 1课时 自行车里的数学 ……………………………………… 1课时 期中复习（3课时） 四、统计（3课时） 五、数学广角（5课时） 六、整理和复习（30课时） 1．数与代数 …………………………………… 12课时左右 2.空间与图形 …………………………………… 9课时左右 3.统计与概率 …………………………………… 4课时左右 4.综合应用 …………………………………………… 4课时 一、负数 单元主备人：汝南第三小学 班琼叶 修订人：汝南清华园学校 王玲玲 单元要点分析 教学内容 本单元教学内容主要包括负数的认识、负数大小的比较以及运用负数解决简单问题等。 教材分析 本单元内容只是对负数的初步认识，但对于小学生来说是对代数知识的一次飞跃。学生对负数意义的理解有一定的难度，因此，教材编排时从温度引入，再借助一些具体事例来帮助学生认识负数，同样的道理，教材也借助数轴帮助学生学会比较负数的大小。所以，我们要理解教材意图，教学时要深入浅出，帮助学生建立初步的数感，发展学生的知识，发展学生的抽象思维。 三维目标 知识与技能 1、经历从现实生活中抽象出负数的过程，认识负数，理解负数可用来表示与正数相反意义的量的道理。 2、使学生能对现实生活中遇见的负数作出解释，会用负数表示简单的问题。 过程与方法 1、借助一些生活常识，探索、分析，加强对负数的认识。 2、借助具体事例、数轴等帮助理解负数和正数具有相反意义的量的关系，以及负数的大小比较。 情感、态度与价值观 1、学生对周围环境中与负数有关的事物具有好奇心。 2、进一步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助负 数来解决。 重难点、关键 重点：认识负数。 难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。 关键：借助一些具体事例，使学生理解负数