(马辉洪)moocs与高等教育 - 福建省图书馆.ppt

The Chinese University of Hong Kong Library 香港中文大學圖書館 The Chinese University of Hong Kong Library 香港中文大學圖書館 MOOC与高等教育 ——兼谈图书馆的角色 * 福建省图书馆学会2014年学术年会 2014年9月25-27日 马辉洪 2014年9月26日 MOOC的出现 * MOOC: Massive Open Online Course 大规模在线开放课程，简称 慕课 2011年，史丹福大学的 Sebastian Thrun和Peter Norvig 开设了一门“人工智能导论” 的免费网上课程，竟然吸引了 全球各地逾16万名学习者 《纽约时报》的记者Laura Pappano形容2012年为“MOOC 元年” MOOC的出现 2013年，美国新媒体联盟出版的《2013地平线报告（高等教育版）》 指出MOOC将于未来5年成为教学、学习和创造性探究六类主流应用技术之一。 * MOOC的出现 全球最庞大的图书馆及信息组织“国际图书馆协会联合会”（IFLA）亦把网上教育列为五项主要趋势之一，并特别指出MOOC在促进网上教育全球化的重要角色。 * MOOC 的开发与发展 MOOC是一种不限人数、让学习者透过网络开放获取的网上课程： 全球开放：MOOC免费开放给全球的学习者，共享网 络课程的资源； 规模庞大：传统课堂由一位老师向一班学生授课，人 数毕竟有限，但MOOC的学习者来自全球各地，数量 众多，超越传统课室的人数限制； 永久储存：教学视频永久存放在MOOC平台上，供学 习者随时翻看，不受时间地域所限。 * MOOC 的开发与发展 MOOC的教学模式： ①网上录像；②网上练习；③在线或线下小组论坛。 MOOC的学习者：积极参与学习活动，主动观看录像、完成练习和参与讨论。 利用Web 2.0应用程序如Wiki、Blog、YouTube、Twitter等、群组对话程序如Google Hangouts等和其他云端服务架设平台，供MOOC参加者创建和分享录像、促进讨论，以及参与其他教学活动。 * MOOC 的开发与发展 * Cousera Udacity edX 中国大学MOOC课程 * 中国大学MOOC课程 * 中国大学MOOC课程 * 香港高校的MOOC课程 * 的困难 香港高校的MOOC课程 香港科技大学 2013年推出四项课程：“中国的科学，技术与社会I：基本概念”、“中国的科学，技术与社会II：中国社会的科学技术史”、“新中国的新历史（1700-2000）：新数据和新方法”和 “烹饪的科学”，总报读人数超过十四万。 * 香港高校的MOOC课程 “烹饪的科学”： 全球超过100个国 家 逾八万三千名学生 报读 * 香港高校的MOOC课程 香港中文大学 2013年推出课程：“人民币在国际货币体系的角色” 、 “昆曲之美”、“中国人文经典导读”、“结构方程模 型及其应用”和“信息论” 。 Coursera负责教学平台的建构、维护和发展。 中大负责策划和编制教材，务求课程达到大学的教学 质素水平，并符合Coursera的上传及授课标准。 * 香港高校的MOOC课程 * 香港高校的MOOC课程 中大校长沈祖尧教授： 　“当大家都对新科技所能开创的局面感到兴奋之际，我们仍会审慎从事，按步就班地去观察MOOC可能对传统课室教学带来的影响。” * 中大副校长侯杰泰教授： 　“有了MOOC以后，世上就不会再有二流大学，只剩下一流大学。” 香港高校的MOOC课程 * 图书馆的角色 2013年3月，美国OCLC召开主题为“MOOC与图书馆”会议： 吸引了125位现场参加者和四百位网上参加者，探讨 MOOC在学术图书馆及公共图书馆的应用与实践。 处理版权问题，以及在无法取得授权下建议其他免费 替代方案。 协助制作课程。 制订政策及最佳实践方案。 * 图书馆的角色 图书馆应用MOOC的策略建议： 积极参与MOOC计划 讨论、协作和分享MOOC计划 选取MOOC课程 解决版权和获取问题 制作MOOC课程 支持MOOC教师的工作 支援MOOC学生的学习 提供现场支持服务 重新评估图书馆的理念与实践 * 图书馆的角色 高校图书馆还可以进行下列三方面的具体工作： 在图书馆书目系统注录校内的MOOC课程，方便读者检索 在学科导航中加上相关的MOOC课程，丰富导航内容。 设立MOOC课程平台，分门别类开列校内及课外的