人教版七年上册 一元一次方程 3.3.docVIP

七年级数学导学案 编号： 主备人： 校对人： 审批人： 课 题 去括号与去分母　 课 型 展示课 课 时 第2课时　 学习目标 1.会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次方程解决一些实际问题． 2.通过观察、实践、讨论等活动经历从实际中抽象数学模型的过程． 3.在积极参与教学活动过程中，初步体验一元一次方程的使用价值，形成实事求是的态度和独立思考的习惯。 重点难点预测 重点：寻找实际问题中的等量关系，建立数学模型难点：寻找实际问题中的等量关系，建立数学模型 知识链接 去括号的方法 课前预习 1.去括号时应注意什么 2.解下列方程： （1）10x－4（3－x）－5（2＋7x）=15x-9（x－2） （2）3（2－3x）－3[3（2x－3）＋3]=5 导 学 流 程 学习过程 学 习 内 容 教师复备栏或 　 　 学生笔记栏 独学 一、明确目标，问题导学 　 3分钟 1.目标：会用一元一次方程解决一些实际问题． 2.解方程： 　 　 　教师巡视检查 学习过程 学 习 内 容 教师复备栏或 　 　 学生笔记栏 　 　 对学 二、探索新知，自主交流 　 群学 例2：一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时．已知水流的速度是3千米／小时，求船在静水中的平均速度． 例3：某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉 1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母．为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？ 思考：列方程时等量关系时什么？ 关键：1.如果设x名工人生产螺钉，则 名工人生产螺母； 2.为了使每天的产品刚好配套．应使生产的螺母恰好是螺钉数量的 　 5分钟 　 　 　 点拨 展示 三、分工展示，排疑解难 　 15分钟 1.方程2-（+3）=-+3的解为 去括号时要注意：若括号前面是“-”号，记住去括号后括号内各项都变号。，如设十位上的数字为，则下列方程正确的是（ ） A. +(-1)= [10+(-1)]B. +(-1)= [10(-1)= ] C. +(+1)= [10+(+1)]D. +(+1)= [10+(-1)] 3.若关于的方程3-2（-1）=2的解是=2，则值为 　 启发 　 4.三个连续的偶数和为12，设中间一个偶数为，则所列方程 为 5.一艘轮船从甲地开往乙地，顺水航行要4小时到达，逆水航行要比顺水航行多用40分钟，已知船在静水中的速度是13千米/时 　 　 　 学习过程 学 习 内 容 教师复备栏或 　 　 学生笔记栏 　 　 　 　 反馈 四、归纳总结，整理学案 　 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、在解决配套、分配等问题方面你获得了哪些经验？这些问题中的 相等关系有什么特点？ 　 3分钟 　 　 总结归纳　 　 　 　测评 五、学以致用，达标测评 　 　 　 　9分钟 测验题 1.若2（+3）与-3(2-)的值是互为相反数，则的值 为_________ 2.兄弟俩今年分别为15岁和19岁，若设年前哥哥的年龄是弟弟年龄的2倍，则所列方程为________ 巡视检查　 　 3.电气机车和磁悬浮列车相距298千米的两地同时出发相对而行，磁悬浮列车的速度比电气机车的速度的5倍还快20千米/时，半小时后两车相遇，两车的速度各是多少？ 4人，那么还剩下78人；若每个路口安排8人，那么最后一个路口只有6人，共有多少个交通路口安排值勤？ 5.一件商品按成本价提高40％后标价，再打8折(标价的80％)销售，售价为240元，设这件商品的成本价为x元，根据题意，下面所列的方程正确的是( ) (A)x·40％×80％＝240 (B) x(1＋40％)×80％＝240 (C)240×40％×80％＝x (D) x·40％＝240×80％ 引导 讨论 学习过程 学 习 内 容 教师复备栏或 　 　 学生笔记栏 　 6.某班学生为希望工程共捐款131元，比每人平均2元还多35元，设这个班的学生有x人，根据题意列方程为＿＿＿＿. 7.电气机车和磁悬浮列车相距298千米的两地同时出发相对而行，磁悬浮列车的速度比电气机车的速度的5倍还快20千米/时，半小时后两车相遇，两车的速度各是多少？ 反思 六、反思升华、全面提