人教版三年级上册语文第五单元教案模式.docVIP

【教学过程】 一．板书课题： 17孔子拜师 二．出示学习目标： 1.把课文读正确。 2.会认 7 个生字。会写 12个生字。 三．第一次“先学后教”（读课文，认生字） 1.出示自学指导一： 借助拼音自由朗读课文，，遇到生字多读几遍。要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 （ 6 分钟后认读生字、轮读课文） 2.生自学，师巡视。 3.检测： ⑴认读生字及相应的词语。（生字带上拼音） 先指名认读，再师点拨，后齐读。 ⑵轮读课文。 每人读一句或一段。读中正音。 四．第二次“先学后教”（读新词，记字形） 1. 出示自学指导二： 读一读新词，选择自己喜欢的方法记住要写的字。 （ 5 分钟后认读词语，分析字形） 2.生自学，师巡视。 3.检测： ⑴认读词语。 可以指名认读，小组认读，全班齐读。 ⑵分析字形。 指名学生说哪几个字容易写错，该怎么写，他人补充。师点拨。 五．当堂训练 书写生字。（要求：正确、工整。） 六．教后记 【教学过程】 一．板书课题： 17孔子拜师 二．出示学习目标： 1. 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 2. 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 三．第一次“先学后教” 1.出示自学指导一： 课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？ （ 1分钟后说说） 2.生自学，师巡视。 3.检测： 学生说说。 四．第二次“先学后教” 1. 出示自学指导二： 第二自然段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。（ 3 分钟后检测） 2. 生读文、勾画、体会。 3.交流 （1）重点词语理解： 风餐露宿、日夜兼程 提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？ （2）分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？（谦虚礼貌） （3）对比理解两组近义词的不同用法。 学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。 通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。 五．第三次“先学后教” 1. 出示自学指导三： 齐读三段。 学词“毫无保留”、“传授”。说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。（ 1分钟后回答） 2. 生自学，师巡视。 3.检测： ⑴学生回答。 ⑵所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 六．当堂训练 再读全文，再感受。 七．教后记 八．板书设计 【教学过程】 一．板书课题： 18.盘古开天地 二．出示学习目标： 1.把课文读正确。 2.会认 10个生字。会写 14个生字。 三．第一次“先学后教”（读课文，认生字） 1.出示自学指导一： 借助拼音自由朗读课文，，遇到生字多读几遍。要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 （ 6分钟后认读生字、轮读课文） 2.生自学，师巡视。 3.检测： ⑴认读生字及相应的词语。（生字带上拼音） 先指名认读，再师点拨，后齐读。 ⑵轮读课文。 每人读一句或一段。读中正音。 四．第二次“先学后教”（读新词，记字形） 1. 出示自学指导二： 读一读新词，选择自己喜欢的方法记住要写的字。 （ 5分钟后认读词语，分析字形） 2.生自学，师巡视。 3.检测： ⑴认读词语。 可以指名认读，小组认读，全班齐读。 ⑵分析字形。 指名学生说哪几个字容易写错，该怎么写，他人补充。师点拨。 五．当堂训练 书写生字。（要求：正确、工整。） 六．教后记 【教学过程】 一．板书课题： 18. 盘古开天地 二．出示学习目标： 1. 在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。 2.感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。 三．第一次“先学后教” 1. 出示自学指导二： 天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。 （ 2分钟后检测） 2. 生读文、勾画、体会。 3.交流 读一读你找出来的词语。 四．第二次“先学后教” 1. 出示自学指导三： 天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文3、4自然段。 （ 3分钟后回答） 2. 生自学，师巡视。 3.检测： ⑴说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说 ⑵仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。 五．当堂训练 1.注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。 2.文章最后为什么说盘