人教版三年级数学上册第一单元第三课时巩固练习教案.docVIP

巩固练习 ?学习目标：? 1、使学生熟练掌握长度单位毫米、厘米、分米、米、千米的长度观念。? 2、使学生知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。? 会进行长度的计算，并能解决一些简单的实际问题。体验数学与生活的密切联系。培养学生学习数学的兴趣?。 学习重难点： 知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位，?并能解决一些简单的实际问题 教学过程：? 复习导入 同学们，我们在前几节课中学习了一些长度单位，今天我们一起到长度单位的王国去，一起去找一找这些好朋友好吗？ [设计意图]：利用卡通形式导入新课，简明扼要，节时高效，更能激发学生学习的兴趣。 二、小组合作整理知识 你能用手比划一下1厘米、1分米、1米的实际长度吗? 谁愿意告诉大家这些长度单位之间有什么关系？先思考，再在小组之间交流一下。最后请一名学生汇报，教师板书。 [设计意图]：通过学生合作交流，形成知识网络，进一步形成各长度单位的长度观念，体验数学与生活的密切联系。同时也培养了学生之间的合作意识。 三、方法运用 1、口答练习：? ?（1）在（　　）里填上适当的长度单位? ?彩笔长75（　　　　） 爸爸的身高175（???? ） 青岛到济南的路程为400（???? ）? ?一根旗杆高7（??? ）。? ?（2）把第9页练习二的第1、2、3题填 在书上。在全班内汇报，重点说一说是怎么想的。 2、做练习二的第4题。?先让学生认真看图，然后在小组内交流，最后在全班内交流。可以有多种答案，比如，去植物园可以步行，也可以坐车去。只要符合实际，有道理就肯定。 ?练习二的第5题。? ?让学生找出1000米的路程：邮局→学校→医院→体育场（公园）的路程是1000米。 练习二的第6题。先让学生认真读题，独立思考，然后在小组内讨论交流，达成小组的一致意见。最后在全班内交流。 答案是：12－8＝4? 80×4＝320（千米） ?320＞３０８? ?中午12时能到达。? ?注意：80×4学生不会算，可以用加法来算。?用其它的方法也行。 [设计意图]：通过学生做课本上的练习题，能进行简单的单位换算，并能解决有关长度单位的简单实际问题。培养学生独立思考、解决问题的能力。 四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课，你有什么收获？ [设计意图]：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，对长度单位有一个整体的认识。 五、课堂检测 六、布置作业 课下调查长度单位毫米、厘米、分米、米和千米在生活中的具体应用，并与你的伙伴进行交流。 [设计意图]：进一步体会长度单位的实际应用，体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的必要性。 课堂检测题A 基础题 1、60毫米=（ ）厘米 3分米=（ ）厘米 2米=（ ）分米=（ ）厘米 2千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 40厘米=（ ）分米 2、 3、 二、综合实践题 一名游客1小时大约走1千米，他沿下列路线旅游大约要走多少小时？ 博物馆——游乐园——动物园——博物馆 植物园——游乐园——书店——植物园 你还能提出什么问题？对你提出的问题进行解答。 答案 一、1、6，30，20，200，2000，6，4 厘米、略 10。 二、（1）5+3+8=16（千米） 16÷4=4（小时） （2）2+5+5=12（千米） 12÷4=3（小时） （3）只要合理就给予肯定。 课堂检测题B 2、填空 700厘米=（ ）分米=（ ）米 5000米=（ ）千米 4800米=（ ）千米（ ）米 10千米=（ ）米 3千米45米=（ ）米 56分米=（ ）厘米=（ ）毫米 3、填上合适的单位。 综合实践题 仔细看图，并回答下列问题。 三人都到公园1号门，谁最近？谁最远？ 在图中设计一条旅游线路，要求能参观尽可能多的景点，线路总长不超过10千米。 答案 一、1、适当 2、70，7，5，4，800，10000，3045，560，5600 3、千米、千米。 二、 （1）3003千米最远，1999米最近 （2）略