人教版九年级《我的叔叔于勒》公开课教案.docVIP

赖源中学语文公开课教案 学科：语文 授课教师：林梅华 班级：九年级 授课时间：2011年10月25日第二节 题 目 我的叔叔于勒 教材分析 《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。于勒在发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。这些信件成了家境拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。 学情分析 教学本文，首先应引导学生结合作者的时代背景阅读课文，并学会圈点勾画的方法和跳读的阅读方法；其次应引导学生把握本文“双线交错”的特点，分析本文的故事发展情节，理清课文结构；最后，围绕文章线索分析文章于勒和菲利普夫妇一家人的人物形象，从而掌握小说刻画人物的写作方法。课堂教学应以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的积极性。 教学目标 知识与技能 1．准确数理小说的故事情节，理解主题思想和作者的写作目的； 2．多角度分析人物形象，把握人物的性格特点并掌握此写作方法； 3. 充分认识亲情对人生的意义远胜于金钱。 过程与方法 小组合作，分析人物。 情感态度 价值观 思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。 教学重点 准确数理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思；理解把握小说的主题思想。 教学难点 多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。 板 书 我的叔叔于勒 莫泊桑 ? 第二课时 一、回顾上节课所学内容（8分钟） 教师活动 学生活动 时间 1．上节课我们初步分析了这篇课文。有哪位同学能说说上节课主要讲了什么内容？ 2．恩，很好！上节课我们讲到小说要素之一“故事情节”一般分为开端、发展、高潮、结局，那么根据此可以将课文分为哪四部分呢？ 3.教师指正并补充。 1．学生思考回顾明确：第一，本文的线索是双线交错：明线是菲利普夫妇对于勒的态度变化，暗线是于勒的贫富变化。第二，菲利普夫妇一家对于勒的称呼随于勒的地位变化而变化。 ?2．学生阅读课文并思考。 ? ? ? ?3.学生记录。 ? 3分钟 5分钟 二、研读课文——分析人物形象（25分钟） 教师活动 学生活动 时间 1、要求学生自读课文??? 2、让学生分组合作找出有关菲利普夫妇的语言、神态、动作的语句或重点字眼 3、让学生上黑板前填写人物形象表格 4、经过合作你们很好地完成了任务；接下来请同学们分组讨论从“语言、动作、神态”的描写中各能看出菲利普夫妇的什么心理状态？ 5、教师评价、补充并总结 6、我们从菲利普夫妇的这些心理状态可以看出他们具有怎样的性格特征？ 自读课文 跳读，圈点勾画，小组合作讨论 组内、组间合作完成 小组间积极讨论，小组代表起来阐述 学生记录 学生各抒己见 5分钟 5分钟 5分钟 4分钟 3分钟 3分钟 三、再读课文——归纳主题思想（5分钟） 教师活动 学生活动 时间 菲利普夫妇是本小说的主人公，他们是典型的小市民形象，小说通过对他们的塑造揭示了怎样的主题思想？ 学生分组讨论交流，明确：揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民势力贪鄙、冷酷自私的丑陋灵魂。 5分钟 四、拓展——质疑（2分钟） 教师活动 学生活动 时间 小说作者完全否定了菲利普夫妇，否定了他们对于勒叔叔的态度，这种认识与当时的社会背景是紧相连的，那么联系当今社会的现实，你是否还完全同意作者的观点？ 分组讨论，辩论 2分钟 五、布置作业：将课文中环境描写的句子找出，并思考这些句子在文中的作用 课后反思：本节课的主要内容是具体分析小说的主要人物形象从而揭示主题思想，与此同时引导学生学会运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法来刻画人物形象的写作方法。但上课不足之处：上课时间安排分配较不好；建议：对本小说的主题思想的揭示可以从“人性”的角度出发。 4