人教版二上第五单元集体备课教案.docVIP

识字5 教学目标：知识与技能：1、认识10个生字，会写8个生字。? ????? 2、能够正确、流利地朗读谚语，感悟言语中包含的道理。 过程与方法：1、在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。? 2、鼓励学生永学过的方法自主识字。 情感态度价值观：1、有积累谚语的兴趣。???? ??2、懂得与人团结合作。 教学重点：在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字。积累谚语。 教学难点：感悟谚语所包含的道理。 教具准备：生字卡片、课件　　 教学课时：两课时 教学过程： 课前预习（自主预习，有效内化） 　　　　　　　　　　　　 第一课时 课时目标：熟读谚语，积累谚语；自主识记生字，理解谚语，感悟谚语中包含的道理。 一、创设情境（导入新课，激趣诱思） 　　　　 自主探究（检测预习，发现问题） 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、出示带拼音生字，小老师领读。 3、去拼音，自由读，开火车读。 4、记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。 三、合作交流（合作探究，分层提高） 1、自读谚语：想想每个谚语的意思。 2、小组里说说自己对每个谚语的理解， 3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？ 4、教师范读，学生仿读。 5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。 6、全班齐读。 四、写字指导，掌握结构1．引导学生认真观察“我会写”中的8个字。组织学生讨论在书写中应注意什么？ 师范写，生书空。3．生描红练习，教师有意识地指导难写的字： 4．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。五、总结评价（总结全文，升华感情）　 　　　　　　　　　 第二课时 课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，继续背诵谚语；正确书写生字。一、复习导入 自主探究（检测预习，发现问题） 1、结合生活实际识字。 2、齐读课本中的谚语。 三、合作交流（合作探究，分层提高） 1．读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。? 2．组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。? 如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。? (2)“人多计谋广?，柴多火焰高。?理解“计谋”的意思。? (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。? 指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。? “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。? (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面? 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面? 选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 四、拓展提升（适度提升，有效延伸） 1．师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2．小组学习，让小组与组对口令。? 3．背5句谚语。?五、总结评价（总结全文，升华感情）　　 板书设计： 教学反思： 18.称赞 教学目标：知识与技能：学习刺猬、板凳、糙、但、镑、椅、瞧、留等10个生字，学写板和椅两个生字? 过程与方法：正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会相互称赞带来的快乐。 情感态度价值观：学着发现别人身上的优点。 教学重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。? ?教学难点：学着发现别人身上的优点。 教学具准备：生字卡片，课件。 教学课时：两课时 课前预习（自主预习，有效内化） 　　　　　　　　　　　　　　 第一课时课时目标：认识“刺猬、板凳”等10个生字；会正确书写“板、椅”等4个生字。能正确、流利地的朗读课文。 创设情境（导入新课，激趣诱思） 自主探究（检测预习，发现问题） 1．自由轻声读，不认识的字多读几遍。　 2．观察文中插图，标注自然段。　 3．检查生字词掌握情况。 （1）、出示带拼音生字，小老师领读。 （2）、出示带拼音的生词，自由读，开火车读。 三、合作交流（合作探究，分层提高）　 1、交流识字方法，组词说句。 2、班内汇报，领读。 3、识字游戏。 四、再读课文，了解大意 1．布置朗读任务：故事的主人公是谁？咱们把它们请出来,谁来跟它们打声招呼.?故事中谁称赞谁？? 2．小刺猬是怎么称赞小獾的，小獾又是怎么称赞小刺猬的？再读读课文，边读边找。?? 3．我们已经了解了他们是怎么称赞的，谁能把故事的大致内容讲一讲。可以再读读课文，想一想。? 五、写字指导 1、认读“板、椅、采、背”4个字，全班交流，掌握字的结构。 2、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充。 3、学生描红，书写，教师巡视，个别指导。 4、展示学生写的字，评议。 六、课堂小结