第一课美术鉴赏2015.ppt

培养“审美的”眼睛 高一 美术组 学习目标 1.了解美术鉴赏的内涵、过程和美术作品的艺术语言。 2. 用美术鉴赏的方法和艺术语言鉴赏作品。 3.认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值。 教师点拨提升 1.教师认真倾听学生展示内容，及时运用相对较专业的术语进行点拨。切记学生已经说过的没有异议的内容，教师不要再重复。点拨一定要有专业性和引领性。 2.点拨完毕教师可重点强调美术鉴赏的一般过程和艺术语言的重要性。此乃本节课的重点，此环节成功本节课便能紧扣教学目标。 （一）感悟式鉴赏 要求从观者的自身经验出发，充满想象力和激情地去鉴赏美术作品，通过对民族深层意识、时代精神、艺术观念的深入理解，最终达到对作品意境或内涵的领悟。 （二）形式鉴赏 偏重于对作品形式，及艺术语言的感知和体验，而且首先强调对于形式的把握。 （三）社会学式鉴赏 任何一件美术作品都受特定的社会背景和美术家生平经历影响，全方位深层次的鉴赏一件美术作品就要着重了解作者创作目的，创作时的社会政治背景，作品主题，发现作品独特之处只有这样才能很好把握住作品。 （四）比较式鉴赏 比较的方法，就是将各种知识、能力融会贯通的过程。 1、比较同一时代下，创作的同一主题的作品幻灯片 13 幻灯片 14 2、比较不同时代下创作的同一题材的作品幻灯片 15 3、比较同一历史时期，不同国家和民族的作品幻灯片 16 4、比较同一题材，不同国别、不同民族的作品幻灯片 17 * 问题导读： 阅读课本第1-11页，思考以下问题： 1.什么是美术鉴赏？美术鉴赏的过程？ 2.美术的门类有哪些？ 3.进行美术鉴赏的意义有哪些？ 4.什么是美术作品的艺术语言？美术家是如何运用艺术语言的？ 小试牛刀 拾穗 （油画，1857年）米勒 法国 明末清初 朱耷 《荷花水禽图》 徐渭 《榴实图》 徐渭 《墨葡萄》 康定斯基 《构图9，第626号》 法国 德拉克洛瓦 《自由引导人民》 *