人教版五年级上册第四单元教案.docVIP

第四单元教学计划 一、教学内容： 人教版五年级数学上册第四单元简易方程 二、教学目标： 1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题，培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识的能力。 三、教学重难点： 1、用字母表示数的意义和方法，列方程解实际问题。 2、几种类型方程的求解原理，用方程解决实际问题。 四、新课教学课时划分：11 课时 五、上课类型：新授课 六、教学方法：启发实践与合作交流学习。 七、教具准备：直尺、天平、水杯、粉笔盒、足球、卡片 八、教学改进措施： 1、要从具体事物的个数抽象出数的认识上有一个飞跃，由现在的具体的确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数。 2、通过字母表示所学过的数量关系，及一些运算定律和计算公式，加深学生的理解。 第一课时 课题 用字母表示运算定律和计算公式 教学目标 知识与技能：使学生理解用字母表示数的意义和作用。 过程与方法：能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 情感态度与价值观：使学生能正确进行乘号的简写，略写。 学情分析 本节课的内容是在学生初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用●、▲或■表示数）的基础上，进行学习。 教学重点，难点分析 教学重点：理解用字母表示数的意义和作用 教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。 教学手段运用及分析 课件。利用多媒体的呈现功能，把例题、图片展示出来，便于学生观察。 教学方法运用及分析 观察法，教师引导学生观察例题，得出规律。 小组合作学习法，留给学生空间，通过小组讨论、交流知道能用字母表示计算公式，比听教师讲解更容易理解。 重 点 教 学 环 节 导 入 设 计 了解生活常识，引入新课。 1、多媒体展示一组生活中常见的图片：出租车车牌，扑克牌J、Q、K、A，肯德基商标KFC，中央电视台台标CCTV。 2、鼓励学生发言，说出由图片中的字母想到了什么以及生活中还有哪些地方用到了字母。 3、对学生的积极表现给予表扬。引导学生体会字母在生活中常表示不同的含义，指出在数学中字母还能表示数。开如新课的教学。 新 课 教 学 设 计 一、初步感知用字母表示数的意义 教学例1。 1、投影出示例1（1）： 引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。 问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答） 2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题 提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的） 师：在数学中，我们经常用字母来表示数。 问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？ 新授： 1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。 教学例2： （1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。 （2）如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。 （3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？ 看书45页“用字母表示………….”这一段。 （4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？ 请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。（学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律） 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c 减法的性质：a－b－c=a－(b＋c) 除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c) 2、教学字母与字母书写。 引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（请一生板演） a×b=b×a 可以写成：a·b=b·a或ab=ba (a×b)×c=a×(b×c) (a·b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc) （a+b）×c=a×c＋b×c 可以写成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc 其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。 3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。 教学例3（1）： 师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。 用S表示面积，C表示周长，a