人教版八年级下册物理 九章第二节《磁场》教学设计.docVIP

基本信息 课题 作者及工作单位 ? 教材分析 学情分析 教学目标 3．知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。 （二）能力目标： 1．通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力； 2．通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。 （三）情感目标： 1．通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣； 2．通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。 教学重点和难点 教学难点： 1．磁场和磁感线的认识； 2．对地磁场的理解。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? ? 5、巩固练习 （二）地磁场知识教学 三、全课小结 四、巩固练习 五、布置作业 ?一、创设情境，激发学生的学习兴趣，复习磁现象内容，引导学生进行新课学习。 （一）1、设计指南针是否能一直指南北的问题，演示气流、木棍等对指南针的干扰，再将指南针放在磁体附近，?从而引导出磁场的概念。 2、A、拿出磁铁，让学生感受。? B、演示人们如何探究风向 3、实物教具展示条形磁体周围小磁针的偏转情况 给学生实验的器材，组织学生观察并记录观察情况。 师小结 4、组织学生进行条形磁铁周围细铁屑分布实验 多媒体展示：条形蹄形磁铁周围细铁屑分而情况。 课件展示，以提问方式，概括磁感线特点。 5、课件展示巩固习题。教师巡视，个别辅导。 6、重新让小磁针恢复正常指南北，提出问题，让学生思考：小磁针为何总是指南北？ 引导学生阅读有关地磁场的知识寻求答案 课件展示图片，教师介绍小结 三、教师引导学生进行全课小结。 四、课件展示练习题，师巡视，个别辅导。 一、认真聆听?，仔细观察，积极参与。 （一）1、学生观察，积极参与问题的分析与解答过程，初步体会磁场的概念。 2、A、通过仔细观察，用手在磁体周围触摸 B、学生仔细观察 并能用笔描画风向 3、学生观察，并能通过先前风向线的画法描画小磁针的偏转情况。 学生共同参与小结，并认真理解。 4、学生动手实验，仔细观察，记录实验现象 观看课件 学生积极参与回答 5、学生独立完成 6、学生思考 自己阅读 、汇报自学情况 学生观看课件，了解地磁场知识 三、学生积极参与小结。 四、学生独立完成。 一、创设情境，学生容易很快集中精力，调动学生学习积极性，投入新课的学习。 （一）1、让学生通过对演示实验的分析，让学生明白，是因为有了外力的作用，才让小磁针不能再指南北了，放在磁体的附近，小磁针也不再正常指南北，引出磁场概念。 2、A、让学生明白，磁场的特殊性。 B、利用风向探究方法，得出风向线，明白风向线并不真实存在，为磁场方向的探究以及磁感线的教学作铺垫。 3、让学生理解磁场有方向 通过描画，为磁感线教学作铺垫。 将具体表象概括为文字，让学生更好理解。 4、动手操作、观看课件，加深学生对磁感线的理解 让学生回答问题的方式，巩固知识。 5、让学生所学知识及时巩固。 6、引导学生学习地磁场知识。 培养学生的自学能力 利用课件将抽象的地磁场展示给学生，帮助理解。 三、让学生所学知识初步成形，理解本节知识内容。 四、进一步将所学知识进行及时巩固。 板书设计 概念 磁场的基本性质 磁场方向 2、磁感线 特点 画法 3、地磁场 学生学习活动评价设计 评 价 内 容 评 价 等 级 评价目的 优（5） 良（4） 中（3） 我能认真听老师讲课，听同学发言。 能否认真专注 遇到我会回答的问题都主动举手了。 能否主动参与 发言时声音响亮 能否自由表达 我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？ 能否善于合作 善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。 能否独立思考 我会指出同学错误的解答 是否敢于否定 我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。 是否欣赏自我 是否有动手能力 我能在实验中发现规律 是否有观察能力 我能在实验中得出结论 是否有概括能力 我在学习的过程中感到快乐。 是否兴趣浓厚 我还有与这节课的内容相关的问题问老师 得分 教学反思 2．多让学生动笔画，光看是解决不了什么问题的，知识必须落实到每个图上，所以要多让学生画，在画中感受知识的微妙关联，感受美的熏陶。 3、在讲解分析的过程中，注意调动学生的积极性，让学生自己去整理分析，得出结论，体现教师主导，学生主体。 “没有最好，只有更好”，教学永远是一门有遗憾的艺术，每一节课都是不可