人教版八年级下册第11课民族团结导学案.docVIP

课 题 第11课 民族团结 课 型 问题发现型新授课 备课人 lyn 课 时 1课时 导 学 目 标 记住我国民族分布的特点和民族区域自治制度的内容、意义。知道中央政府实行的各民族共同发展政策和西部大开发战略及取得的成就。 培养学生一切从实际出发，实事求是的历史观点，提高学生用历史的思维来分析历史现象与现实问题的能力；培养学生从历史信息中发现历史发展规律的能力；培养学生的知识迁移能力（历史知识与现实问题的联系能力）。 3、让学生认识到党的民族政策是祖国统一、民族平等、民族团结和共同发展的根本保证。中学生有义务、有责任维护国家统一、民族团结。 重 点 民族区域自治制度的内容、意义 各民族共同发展的政策 难 点 我国实行民族区域自治的原因？ 教 学 过 程 教学环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 备习 搜集各少数民族经济发展的相关信息和西部大开发的相关内容，以“摆脱贫困 共同发展”和“西部开发 展新气象”为题，完成资料搜集、整理任务，形成汇报作品。（建议以PPT形式汇报） 复习 复习导入：介绍民族的概念，回顾历史上汉族与少数民族关系的历史事件。 研 习 一、民族区域自治的实行 1、在长期的历史发展中，我国各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系。 2、形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局。 3、筹建新中国时，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度。 4、民族区域自治:是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 5、实行民族区域自治的意义：对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。 6、我国民族区域自治制度的优越性：在国家的统一领导下，我国的民族政策既尊重了少数民族的权利和利益，又维护国家的统一。 一、民族区域自治的实行（问题发现） 1、通过阅读材料，你能获得哪些信息？ 2、通过阅读教材第一子目，你能获得哪些知识？ 3、通过阅读链接材料，你有哪些新的发现？对你有哪些启示？ 了解民族的概念：是指具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。 解读学习目标：1、记住我国民族分布特点和民族区域自治制度的实行；2、知道各民族共同发展政策和西部大开发战略；3 出示解放前少数民族生活状况资料（文字、图片），让学生提取信息自主学习、发现问题。 （(资料：新中国成立时，少数民族有四种不同的社会经济形态。封建地主经济占统治地位的有三十多个民族，当时有3000多万人口；处于封建农奴制的约400万人口（西藏实行封建农奴制度，百万农奴毫无人身自由，可以被农奴主买卖、或赠送给别人，他们的后代仍是农奴）；处于奴隶制的，当时有100万人口；保留原始公社制度残余的，当时有60万人口（如鄂伦春族）。有一位农民因为见到区长没有站起来，便被铁链拴住脖子，遭到鞭打；有一位农民干了45年的活儿，却只拿到一年的工资；有一个恶霸为了霸占农民土地，活埋了他人10岁的孩子；有一个恶霸将农民的女人活活推入馕坑烧死；有一个恶霸怕养牲畜要花费草料，无偿征用人力给他当牲畜拉车。)) 教师精讲：新中国成立后，根据少数民族地区人民的意愿，中央政府在少数民族地区实行民主改革，少数民族群众获得人身自由，成为国家和自己命运的主人。 让学生阅读教材第一子目的内容，通过自主学习、合作学习获得新知识。 教师精讲：出示少数民族分布图，讲解什么是“大杂居 小聚居”；介绍民族区域自治制度的含义，并强调为确保这一制度的实施，我国将其写入宪法，作为我国的一项基本国策和基本政治制度。 教师追问：少数民族自治区有哪几个？通过对吉林省设置的民族区域自治机构的介绍，了解我国三个级别的民族区域自治行政单位。 介绍党和国家给予少数民族的优惠政策（一、坚持民族平等团结；；；；；；）。