人教版六年级数学上册分数乘法导学案.docVIP

学校 年级 六年级 科目 数学 学生姓名 审核人 主备人 学科组长 课型 探究型 学习内容： 分数乘分数 课时 第二课时 感悟积累 学习目标：在合作交流、尝试练习归纳领过乘数义数乘数计则学会数乘数简计 学习重点难点：理解分数乘数义数乘数计则学会数乘数简计 导学案流程： 一、课前复习 1、计算下列各题并说出计算方法。　　　　2说一说分数乘以整数的意义。 × 　× 　× 二、自主学习 自学例3、例4，思考一个数乘分数的意义和方法。 学习例3 小组合作完成 （1）弄清条件和问题：每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率×工作时间＝工作总量”，列式：＿＿＿＿ （2）动手操作，把一张纸看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出×这个乘法算式表示的意义是什么。 （3）根据直观的操作结果，得出×＝＿＿，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法。 （4）思考：小时粉刷多少呢？用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题． 3．练习：练习二第5题 4．根据刚才的学习，小组讨论总结一个数乘分数的意义和方法是什么。 4．学习例4 小组合作完成 （1）分析题意，根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式：＿＿＿ （2）交流分数乘分数计算时要注意什么。在小组内展示自己的计算过程，进一步明确约分的书写格式。 （3）独立解答“5分钟飞行多少千米？”，弄清分数乘整数的另一种格式。三、检测反馈 1.巩固练习： （1）P11“做一做”（注意要先观察能否约分，再着手计算）。 （2）练习三第6、9题 2.填空 20×表示的意义是（ ） ×14表示的意义是（ ） ×表示的意义是（ ） 一个数与分数相乘可以表示（ ） 3.解决问题 （1）一张纸的面积是平方米，它的是多少？ （2）小红去学校一小时可走全程的，半小时走了全程的多少？ 4.计算 15× × × ? ×0× ×× ? ? 课后反思： ? 学校 年级 六年级 科目 数学 学生姓名 审核人 主备人 学科组长 课型 探究型 学习内容： 分数混合运算和简便运算 课时 一课时 感悟积累 学习目标： 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 导学案流程： 一、课前复习 1、整数混合运算的运算顺序是怎么样? 2. 在整数乘法的运算中，我们学过了哪些运算定律？用字母表示出来。 3、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。 （1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3 （3）15×（34－27） 二、自主学习 1. 自学教材14页例5、例6 思考：整数乘法的运算定律在分数乘法中还能适用吗？分数混合运算的顺序是怎样的? 2、通过利用例5的三组算式，小组讨论、计算，得出两边式子的关系，来验证自己的猜测。 3、××，先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定律？（应用乘法交换律） 4、小组计算＋×，说说这道题适用哪个运算定律，为什么? 5.总结：我们发现整数乘法的运算定律同样适用于（ ）乘法，分数混合运算的顺序和整数的运算顺序（ ）。应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要仔细观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。 三、巩固练习 1、拆数练习 = 9 = = 3 = = 通过练习，你有什么想说的吗？你认为拆数的目的是什么？ 2、在□或〇里填上合适的数字或符号，并说明使用了什么运算定律？ （1）25××=（ ）×（ × ）（2）25×4=□×□+□×□ （3）7×=□×□〇□×□ （4）54×(- )=□×□〇□×□ 3、怎样简便就怎样算。 （- ）60 ×+ × 25×8 ×(15×)× ×101 ×101- × 99 + ×+ ×- 课后反思：