第三章__幼儿诗.ppt

学习要点 1.理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同； 2.认识掌握幼儿诗特征与分类； 3.学习鉴赏和创作幼儿诗； 4.背诵喜欢的幼儿诗。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无意，漫随天外云卷云舒。 我的世界太过安静， 静得可以听见自己心跳的声音。 心房的血液慢慢流回心室， 如此这般的轮回。 聪明的人，喜欢猜心 ，也许猜对了别人的心 ，却也失去了自己的 。 傻气的人，喜欢给心 ，也许会被人骗 ，却未必能得到别人的 。 你以为我刀枪不入， 我以为你百毒不侵。 少年的时候，我疯狂的喜欢，带我走这三个字。 现在，我再也不会任性的让任何人带我走。 我学会了，自己走。 旋转木马是最残忍的游戏， 彼此追逐却有永恒的距离 《再别康桥》 轻轻的我走了， 在康河的柔波里， 正如我轻轻地来； 我甘心做一条水草。 我轻轻的招手， 那榆阴下的一潭， 作别西天的云彩。 不是清泉，是天上虹； 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；　　 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，　　 油油地在水底招摇； 揉碎在浮藻间， 悄悄的我走了， 沉淀着彩虹似的梦。 正如我悄悄的来； 寻梦？撑一支长篙， 我挥一挥衣袖， 向青草更青处漫溯； 不带走一片云彩。 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 一、幼儿诗的概念及发展 概念：指以幼儿为主体接受对象，适宜于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。 三个层面的含意： 要考虑幼儿诗的接受对象幼儿的特点，要切合幼儿的心理； 幼儿诗要适合幼儿听赏的吟诵，抒幼儿之情寄幼儿之趣； 幼儿诗是自由体短诗，不要求严格的韵律，篇幅也不宜太长。 儿歌 例如： 《小蚱蜢》（张继楼） 小蚱蜢， 学跳高， 一跳跳上狗尾草。 腿一弹， 脚一翘， “哪个有我跳得高！” 草一摇， 摔一跤， 头上跌个大青包 幼儿诗 例如： 李叔同的《送别》： “长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。” 诗中的几个场景，如同电影镜头一样徐徐展现在读者面前：长亭、古道、夕阳、垂柳，还有拂面而过的晚风，耳畔传来依稀笛声，诗一开头就把我们带到惆怅的送别氛围中，路远山遥，山外有山，烘托出感人的离情别绪，用天涯海角反衬朋友至交之少，使人顿生凄清之情。 《春 妈 妈》（黎焕颐） 春，是花的妈妈 红的花，蓝的花 张开小小的嘴巴 春妈妈 用雨点喂她 《蘑菇》谢采筏 妈妈，我打着小伞穿过森林， 会不会变成蘑菇呢？ 思考：儿歌和幼儿诗的区别？ 蒲公英 张秋生 一棵蒲公英， 一群小伞兵。 风儿吹，飘啊飘， 一落落在青草坪。 阳光照，雨水淋， 长出一片蒲公英 蒲公英 白冰 你打着一把小伞，要飞向哪座山岗？ 要为娇嫩的小草，遮住发烫的阳光？ 还是要在雨天，撑在小蚂蚁头上？ 你悄悄告诉我吧，我不会和别人去讲… 三、幼儿诗的特点 1.鲜明、充满动感的形象 2.活泼、生动的想象 3.富于情趣的构思 4.自然、明快的韵律 5.口语化与音乐性相结合的语言 （一）形象——鲜明，充满动感 《阳光》 阳光 在窗上爬着， 阳光 在花上笑着 阳光 在溪上流着， 阳光 在妈妈的眼里亮着 《小袋鼠》 韦苇 小袋鼠，小袋鼠 蹦蹦跳跳上学校 小袋鼠，告诉我 上学怎么没书包 小袋鼠，咪咪笑 拍拍肚皮叫我瞧 前面这只皮口袋 就是我的大书包 （二）想象——活泼生动 稻田，这本书， 风爱好翻， 太阳爱好读。 风，翻来翻去； 太阳，一读再读。一直读到——熟。 《夏夜》 露珠在荷叶上睡觉， 星星在天空中睡觉， 宝宝在小床上睡觉。 露珠的梦是绿的， 星星的梦是亮的， 宝宝的梦是甜的。 《小花》 小花，小花，你有伙伴吗？小花挨着小草，羞羞答答。小草、小草，你有姐妹吗？小草偎着小花，吐出毛茸茸的嫩芽。于是小草和小花在风雨中，牵着手从初春走到盛夏，香飘大地，绿满天涯。 （三）构思——富于情趣 《秋风娃娃》 秋风娃娃可真够淘气，悄悄地钻进小小树林里；它跟那绿叶亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成一枚枚金