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人教版初中语文九年级上册复习题 《沁园春?雪》 毛泽东 1．给画线字注音 分（　）外　妖娆（　）今朝（　）成吉思汗( ) 数( ) 风流 2．词的上半阕描绘了哪些意象？表达了一种什么感情？ ____________________________________________________________________ 3．本词承上启下的一句是 _____ 5. 本词中的想象句__________________________________________________ 6．下面对有关句子理解有误的一项是（ ） A．词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。 B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。 C．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。 D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。 《雨 说》 郑愁予 1、给下列加点的字注音。 禁锢（ ） 留滞（ ） 喑哑（ ） 喧嚷（ ） 田圃（ ） 蓑衣（ ） 襁褓（ ） 街衢（ ） 2、解释下列词语。 ⑴禁锢： 　⑵寒浅： 　 ⑶喑哑： 　 ⑷喧嚷： 　⑸忍冬： 　 ⑹襁褓： 　 3、文学常识填空。 ①文学作品四大体裁是 、 、 、 ，《雨说》的体裁是 ，作者是 ，台湾诗人。 ②“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊”几句诗运用了 、 的修辞手法。这样写的好处是 。 4、指出下列句子使用的修辞手法。 ⑴跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 　（ ） ⑵雨说：我来了，我来的地方很遥远……雨说，我来了，我来了就不再回去 （ ） ⑶柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊 （ ） 5、选择题。 ⑴、选出下列朗读重音和停顿不正确的一项 （ ） A、雨说：四月/已在大地上等待久了 B、当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子 C、第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊 D、只要你们笑，大地的希望/就有了 ⑵、依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是 （ 　） ①、当田圃 了一冬禁锢着种子 ②、雨说，我来了，我来 四月的大地。 ③、雨说：四月已在大地上 久了…… ④、当鱼塘寒浅 着游鱼 A、冷冻 拜访 等候 停滞 B、冰冻 拜访 等待 留滞 C、冰冻 探访 等候 停滞 D、冷冻 探访 等待 留滞 ⑶、下列对诗歌理解有误的一项是 （ ） A、诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。 B、全诗四次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。 C、这首诗采用的拟人手法，是文学作品中一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法。 D、《雨说》这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大陆上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。 ⑷、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项（ ） 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦， 。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 A、痛苦和快乐是相生相成的 B、快乐和痛苦是相生相成的 C、在生命中痛苦总是相伴的 D、在生命中快乐总是相伴的 7、《雨说》中“雨”象征着什么？其意义何在？ 8、副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”起什么作用？