人教版四年上册数学先学后教教案__第五单元__除数是两位数的除法 2.docVIP

第五单元 除数是两位数的除法 年级学科：四年级数学 课型：预习+展示 主备人：姚冬梅 姓名： 单元教学目标: （1）使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 （2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 （3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 （4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 （5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 教学重点:（1）掌握两三位数除以两位数的计算方法。 （2）掌握“四舍五入”的试商方法。 教学难点:掌握“四舍五入”的试商的方法。 口算除法 教学内容：人教版四年上册数学78—80页例1及练习十三。 教学目标：1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法。 2、学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。 3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学过程： （一）情境引入、揭示课题： 准备题： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 3、让学生看课本插图，图中的对话，完整地编一道应用题。 生自由发言：国庆节很快就要到了，学校买气球分给各个班级。用80个气球，要给每班20个，可以分给几个班？ 4、哪位同学能列出算式呢？（学生列式） 师：（指算式）这个算式与我们以前学的有没有区别？（除数是两位数除法）对了，这就是我们这节课要研究的内容：（板书课题：除数是两位数的口算除法） 学习目标：学会计算除数是两位数的口算除法。 二、指导自学 自学指导 请同学们认真看78页例1（1）的内容，思考： 1、80÷20=可以怎样算？还可以怎样算？说说你是怎么想的？ 2、想一想：83÷20≈（ ） 80÷19≈（ ），这两道题和例题有区别吗？能否用曾经学过的估算和刚学习的除法来解决？ 5分钟后，比比看谁口算两位数除法了。 三、学生自学 1、学生按照自学指导看书，教师巡视。 2、检查自学效果： （1）出示79页上面的做一做：（填书上） 60÷20= 90÷30= 80÷40= 62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈ （2）请独立完成79页例1（2）有120面彩旗，每班分给30面，可以分给几个班级？ （3）想一想：122÷30≈（ ） 120÷28≈（ ） （4）做一做 180÷30= 240÷40= 420÷60= 184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈ （5）学生把检测题填在书上。 四、讨论更正，分析错因。 1、学生同桌互相更正。 2、评讲、分析错因：指名口答上述检测题。 五、达标检测： 1、课本练习十三第1题：进行“夺红旗“竞赛。并再说说你是怎么想的怎么算的？ 2、课本练习十三第4题：估算与口算，老师把题目用电脑出示，抢答。 3、独立课本练习十三第2、3、5题。 六、课堂总结：说说你学会了什么？怎样算呢？ 七、附板书： 除数是两位数的口算除法 80÷20=4 83÷20≈80÷20=4 80÷19≈80÷20=4 八、教学反思； 除数是整十的笔算除法 教学内容：人教版四年上册81-83页的例2及练习十四。 教学目标： 1、使学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算。 2、让学生经历笔算过程，探索除数是整十数的除法的计算方法。 3、通过学习活动，培养学生应用数学的意识，激发学习兴趣。 教学重难点：掌握试商的方法和确定商的书写位置。 教学过程： 导入揭题，明确学习目标。 1、口算。 32÷10≈ 90÷30= 152÷30≈ 78÷20≈ 241÷30≈ 360÷60= 2、揭示课题。（板书：除数是整十数的笔算除法） 学习目标： 学会除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算。 三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。 （一） 自学指导（一） 自学课本81页例2（1）题，思考并完成下列问题： 1、结合直观图，分一分，想一想：92÷30应该商几？自己列竖式算一算：92÷30 2、思考：（1）商应写在什么位置？为什么？ （2）余数说明了什么？ 3、 想：除数