家庭教育课程设计—幸福家庭的消费决策（高中二年级）.docVIP

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2017-09-07 发布于天津
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家庭教育程幸福家庭的消策高中二年者方淑玉素微一程理念家庭源管理的用不只能消性的理已生的家庭生活更有能少生的效能如果能了解自己家庭的源特性件用管理的技於家庭生活事上就能及早因之道使家庭的作可以利的行魏秀珍有於此本程高二生的家庭消源管理的核心理念消次由人消提升至家庭值下的家庭消期使生由的程能用多元的源人力源物力源非性源等以解其未可能面的家庭消在提出源管理的步中需求值是家庭源管理的家庭依其需求值定目但人值家庭值社值可能有突所以家人必透通行以澄清合宜的值而作策是源管理的核心技在有限源的境中面需要解的或情

家庭教育課程設計—幸福家庭的消費決策（高中二年級）設計者：方淑玉黃素微一、課程設計理念家庭資源管理的應用不只能消極性的處理已發生的家庭生活問題，更有能減少問題發生的積極效能。如果能了解自己家庭的資源特性與條件，運用管理的技術於家庭生活事務上，就能夠及早規劃因應之道，使家庭的運作可以較順利的進行（魏秀珍，2001）。有據於此，本課程設計高二學生的家庭消費資源管理的核心理念，將消費層次由個人消費提升至家庭價值下的家庭消費，期使學生經由學習的過程，能運用多元的資源（人力資源與物力資源、經濟與非經濟性資源等），以解決其未來可能面對的家庭消費問題。在Gold