论大学图书馆馆员的继续教育.pdfVIP

图 书 馆 论 坛 SCNCL＆TC}tNOLOGY 圆 论大学图书馆馆员的继续教育 王莲英 (湖南工业大学图书馆 湖南株洲 412008) 摘 要：文章着重讨论 了以下三个问题 ：①大学图书馆进行墟续教育的必要性 ；②继续教育的途径及方法 t⑦继续教育的对象及原 则。 关键画词类：大学图书馆 馆受壤续教育 号：G251 文献标识码：A 文章编号：1072—379I(2008)10(b)一0255—01 1开展继续教育是馆员知识结构与能力结 能力，它包括揭示学生最佳发展方向能力 。指 信息 中心的责任，需要努力开发馆藏文献 、 构优化的需要 导学生参加各种课外学习小组的能力、以及 信息资源，为教学、科研及社会提供信息。 继续教育，其含义比较广泛，包括 了那些 指导学生就业能力等。 情报信息咨询服务、专题服务、定题服务、 在某一阶段脱离了正规教育并参加工作的人 ， ②实际工作能力 ，应变能力。． 跟踪服务、文献查新服务等逐步成为图书馆 或那些已负起社会责任的成人所接受的所有 ③对师生进行思想工作的能力，包括处理 开发和服务的重点。要提供这几方面的服务 形式和类型的教育。继续教育的目的是为了 好与师生关系的能力；对学生的思想情况、 就需要这几方面的人才，而这些人才只也要靠 让一部分人获得新领域里的知识 、技能和技 特征、动机进行分析的能力 ；对出现问题的 再教育才能培养。之外 ，知识的不断更新。 巧 ；一部分人在特定领域进 一步充实和完善 学生批评教育、启发引导的能力。 多媒体人才的需求都必须建立和健全馆员的 自己的知识；一部分人提高业务水平等。因 ④较强的组织管理能力，包括组织好学生 继续教育制度。数百年来 ，人们把人生分成 此 ，继续教育是一项全社会的工程。当下图 阅读的能力、管理好本库 (事)图书及设 两半，前半生用于受教育，后半生用于劳动 ，这 书馆馆员的继续教育问题仍然是学界议题之 备的能 力。 是没有科学根据的。在当今 “信息爆炸”和 一 ， 亦是全世界图书馆界所关注的问题。大 ⑤计算机运用能力，科研能力等等。 新技术不断发展的年代，一次性受教育或一次 学图书馆有别于公共图书馆 ，它具有双重身 但在 目前馆员的能力构成未达到或者说 职业训练已不能保证一生的享用，这就使人们 份，既要育人，又要服务，因此，大学图书馆员 未完全达到上述要求。当然 ，我仃J这 儿所说 重新接受训练，不断受教育以适应瞬息万变的 必须具备馆员的职业素养，又要有教师的某些 的知识结构和能力构成是一个 “模糊”的概 世界。因此 ，馆 员的继续教育既是社会发展 素养，继续教育对大学图书1馆馆 员尤为迫切和 念 ，很难有量的界定 ，是馆员群体所要具备 的需要，也是图书馆事业发展的需要 ，是各大 必要。为此在新的历史条件 F馆 员必须具备 的。因此要提高馆 员群体的知识水平和能 学图书馆亟待解决的问题 。 合理的知识结构和能力结构 。 力，只有通过继续教育这条途径。 1．1馆员应具备的知识结构 13馆员队伍中参差不齐，需要接受继续教育 2继续教育的途径及方法 今天的大学图书馆较之过去的、传统的 目前大学图书馆馆员由三部分人 员构 2．1学历教育 大学图书馆业已发生变化。过去主要是以藏 成：改行从事图书馆工作的人员，近几年来 学历教育包括正规化教育和成人教育。 书 、借还为主 ，以手工操作为主要服务方 分配来的大学毕业生 ；其 他人 员。从专业 图书馆领导应鼓励年轻馆 员参加全国普通高 式。而今大学图书馆的信息情报功能、教育 看，馆员的专业构成分为两部分，即图书馆学 校研究生入学考试和全国普通高校成人招生 职能、自动化趋势在加强，因此馆员的知识 和非图书馆专业。从馆员的队伍构成车¨专业 考试获得学历。