论高校邓小平理论教学的改革.pdfVIP

·教育理论研究 论高校邓小平理论教学的改革 南京市广播电视大学秦淮区分校 陶建宁 摘 要：邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义，是中国共产党和我国社会主义建设事业的指导思想。组织和引导青年大 学生学好邓小平理论，用邓小平理论武装大学生头脑：是新世纪高校德育工作，特别是 ”两课 ”教学的根本任务。本文阐述了高校邓小平理论教学改革 的必要性，同时针对 目前高校邓小平理论教学存在的问题，提出改革高校邓小平理论教学的措施。 关键词：邓小平理论 教学 改革 一 ， 引言 觉、看课外书的现象，即使在学，也仅仅满足于死记硬背一些概念、范畴 邓小平理论是当代中国的马克思主义，是中国共产党的指导思想 和重要论断，用于应付考试；或者说学生在学习邓小平理论后。仅仅能 和中华民族的精神支柱，是解决当代社会主义前途和命运唯一的科学 讲出邓小平人格的伟大和学习邓小平理论的重要性，能讲出邓小平理 理论。而当代大学生是 21世纪建设有中国特色的社会主义事业的栋 论的一些内容，但对邓小平理论的科学体系和精神实质的掌握还不尽 梁，肩负着党的重托和人民的希望，他们对邓小平理论的认知、信仰和 人意。不能运用邓小平理论中的立场、观点、方法来分析和处理我国社 实践程度，决定着中国的未来。因此，要培养当代大学生树立正确的世 会主义现代化建设和各项改革中所面临的新情况、新问题、新困难的自 界观、人生观、价值观，真正使邓小平理论扎根于大学生头脑，内化为他 觉意识较弱，理论联系实际的能力有待提高。 们共同的政治理想和牢固的精神支柱，是邓小平理论教学工作者需要 (二)教学内容的重复给教师自身素质提出更高要求 不断探索和实践的课题。 邓小平理论的许多内容在过去是中师教材和高中教材中已渗透其 二、高校邓小平理论教学改革的必要性 中。如社会主义初级阶段理论、社会主义市场经济理论在 经《济常识》中 (一)高校邓小平理论教学的改革是顺应当今科技发展浪潮，实现 包含；民主与法制建设理论、精神文明建设理论、“一国两制”等内容，在 由应试教育向素质教育转变的客观需要 政《治常识》中都已包含；实事求是思想路线在 哲《学常识》里讲到。因 针对应试教育日益暴露的诸多弊端，我国教育改革的基本取向是 此，教师在教学中，如果为了避免重复，这些内容不讲或少讲，这部分内 尽快实现向素质教育的转变，形成有利于学生身心全面发展、有利于学 容没有讲透，将会出现了知识的遗漏。如果教师讲不好，学生学得就没 生适应能力和创新能力培养的教育和教学机制，而这一转变的实现离 有兴趣，感到与中师课程无多大差别。这对教师教学提出了更高要求， 不开具体课程教学模式的变革。要真正做到邓小平理论 “进大学生头 教师要不断提高自身理论素质与科研能力，加强对邓小平理论教学中 脑”，发挥它对学生素质教育和能力培养的重要作用，就应及时利用现 的难点热点问题研究，解决学生提出的一些理论与实践问题，来适应新 代科技发展成果，将丰富多彩的教学方法和手段引入教学活动之中。 的教学需要。 (二)这是提高教学效果，真正实现邓小平理论教学 目的的必然要 (三)教学方法陈旧也是影响教学效果的重要因素 求 邓小平理论教学效果的好坏往往与教学方法上的得失直接相关。 ． 目前，邓小平理论 “进教材、进课堂”的