论苏教版小学低年级语文教材中的童话选材.pdfVIP

第7卷第11期 南阳师范学院学报 (社会科学版) Vo1．7No．11 2008年 l1月 JournalofNanyangNormalUniversity(SocialSciences) Nov．20o8 论苏教版小学低年级语文教材中的童话选材 杜 伟 ，叶伟 娟 (1、2．海南师范大学 初等教育学院，海南 海 口 571158) 摘 要 ：文章从童话 的数量、主题及体裁三个方面分析 了苏教版小学低年级语文课本 中童话选材 中存在 的 主要 问题，即童话所 占份额少，道德训诫过于明显，超人体童话较 少。忽视了幻想力和想象力的培养。在分析其 形成原因之后，初步提出一些改善建议：首先，应该加大童话的份额；其次，建议 多选择一些较有思考价值和能 够充分发挥想象力的作品，特别是超人体童话 。同时要尽量使选文 的主题相对缓和 ，淡化道德训诫倾 向；再次 。 加大儿童影视作品的份量 ，努力提供最新的儿童文学信．g-，多引入 国外经典童话以与世界文化接轨。 关键词 ：苏教版小学低年级语文教材 ：童话选材 ：问题与对策 中图分类号：G622；H193．6 文献标识码：A 文章编号：1671—6132f2008)11．0o84—04 教育部2001年颁布的 全《 日制义务教育语文课程标准 其 问题也是非常明显的。 (实验稿)》指出：“教材应符合学生的身心发展特点，适应学 首先，教材中童话作 品所 占的比重过低 ，影响了教材的 生的认知水平 ，密切联系学生 的经验世界和想象世界 ，有助 趣 味性和表现力。 于激发学生的学习兴趣和创新精神。教材选文要具有典范性． 新课程实施 以来 ，《全 13制义务教育语文课程标准 (实验 文质兼美 ，富有文化 内涵和时代气息 ，题材 、体裁、风格丰富 稿 )》从全面提高学生语文素养的理念 出发，强化 了 “情感态 多样 ，难易适度 ，适合学生学习。” 度与价值观 ”这一重要纬度 ．这些新理念 以课程标准 的形式 儿童文学与小学语文教育有着天然 的联系 ，“五 四”时 已经成为 了语文教育的纲领性文件。由此引起 了各种版本小 期 ，周作人在 (JL童的文学》演讲中就提出儿童文学是 “小学 学语文教材 的巨大变化 ，其 中有一种变化就是增加了许多童 校里的文学 ”…页【。的说法 ；2O年代初 ，郭沫若在 《儿童文学之 话课文 ，因为孩子 阅读童话 的过程是一种特有 的审美过程 ， 管见》一文中也指出“文学于人性之熏陶，本有宏伟的效力， 他们不知不觉就在这样 的审美 中完成了教育。这种审美教育 而儿童文学尤能于不识不知之间．引导儿童向上 ．启发其 良 远 比家长、老师的说教更容易使孩子们接受．也能够更深人、 知 良能”[】(页掰)。与郭同时代 的严既澄在 《儿童文学在儿童教 更持久地对儿童起着陶情冶性的作用。由此可见童话对于儿 育上之价值》一文中也 曾指出：“人生在小学的时期 内。他的 童有多么重要 。根据新课程标准编写出版的实验教科书—— 内部生命对于现世，都没有什么重要的要求 ，只有儿童文学， 人 民教育出版社 、北京师范大学出版社、江苏教育出版社 (以 是这时期 内最不可缺失的精神上的食粮。因此 ．我以为真正 下简称人教版、北师大版 、苏教版)三套小学实验教科书和配 的儿童教育，应当首先著重这儿童文学。” (”同时 ，魏寿 套 的阅读教材 ，都编选 了大量儿童文学作 品。以人教版低年 镛 、周侯予也发表了这样的见解：“我们用儿童文学来教学， 级教材为例 ，童话课文增加的情况如下表 ： 是 投‘其所好’。合‘其 自然’，对于儿童的身心方面有莫大的 表1 童话在人教新旧版中的选文对 比(单位 ：篇) 好处。”4[3 可 以说 ，教育学家们都 已经清楚地认识到了儿 童文学对孩子成长 的不可或缺 的价值和意义。