让学生有条理地应用数学语言.pdfVIP

必意味深长地加了一句． “不_ 吐，拍、 125x2xq= 知道你的竹业是什 幺吗，” 15×2 x1 3= “我知道，我知道 1”小锋接过奉 R组：25x17x4= 于连连答遣，也不知道有投有听懂 19 ×25x8 我话里的意思 9x2x 125= 第二天，叶批到小锋的作业本 15xf l 3x2 、= 时．我会心地筻r ，他不仅完成了 师：这里有撕组题现在 咱们分 昨天的作业．还补E r 前天束做的 战眄太组进行比赛好吗， 部分f 我的 “缓兵之} ¨小有成效 生 ． 【齐) 好! 事后．我卫羊u小锌进{r 丁～改 师：咦，怎幺Af t {的I 司学比B绢 一天早晨，我螭晋进办公事．桌上 细谈．让他知道J ’完成作业”的嘬 的M学快那么多v看米畦H璺努力 已堆若课代表收上采的家庭作业 蛰性和必要性他也告诉我．邪一一犬 峙 {I 了，急急坐下批阍咦! 怎么进本H 给他 的感受特别深划 ，井告诉我并 ( 我的话说完后．R组的学生有 #未写，一看名字，小锋f 卫是这个 也水会生奎门作业丁! 点泄’I ，不过有学牛不 睢气地说： “老浦条”12爵五次地不写作业．已 只是战坐 了一次教育的方式 “老师．水公平，他们的题简单’这 经被班主任批评教育好多次r ．这 只是换了一种和学牛 “交锋 ’的方 样一蜕．所有 学q．的[ I 光都转向了 网，他竟敢 “太大片点”地把守门作 式，变 ‘急风暴m为 “和风细雨”．变 黑板，认真地比较起来。过r 一会 业变上来! 想到这儿我怒气上涌 “步步紧逼”为”缓兵之汁 ”，就留给 儿，学生们就唧唧噎喳地议沧起 恨不得马r 找到他痛批一顿 。跑进 了学t 更多的时问去n我剖析 自 来) 教室 ，我直冲向小锋而去他正在读 我反省．教师随后 的卅 占’也祝事 1 ·：A目l 的埋11粹易．老师偏 书．看见我．马上躲避开我的眼光 半功倍 ，水到渠成r 心．I 我正待发作，忽然念头一转．若无其 ( 作者单住 ：河南郑州市昔I 可路 师真的呜，你们说说，A缉的 事地走过他身边，在教室咀巡视 了 第二小学) L 题I l 怎么就存 日了 · 一嚼走J ’ 牛：像第一道算式25x4=100 挺I ．课r ．我站在讲 台前把作 100x 17=I 700都能n算山束，m我 业奉发还给学生，小锋如临大欣般 们算25 ×17 却要硎竖式， 端端正正地坐着 ，仿佛1E等着一场