让学生在体验中情动辞发——谈语文课外活动中的创意行为.pdfVIP

教 海 探 航 让 学 生 在 体 验 中 情 动 辞 发 ———谈语文课外活动中的创意行为 何建华 翟书琴 语 文课 外活动 从狭 义上 说应 是语 文课 堂教 胎 ”是多么不易, 母 亲为了孩 子 能走 向世 界, 付 出 学在 时空上 的拓展和延伸 , 是语 文 实践 的重要阵 了多少 辛苦 。老师立即叫大家把 自己的感 受写 下 地 , 也是形成语 文 能力 的重要途径 。美 国教育家 来, 孩子们 一个个 充满激 情地 写 下 了 自己真 实 的 科勒 涅 指 出: 语 文 学 习 的外延 与生 活 的外延相 感 受, 抒发 了自己真切的情感 。 等 。在 这个 意义上 , 我们把 学生在 语文课 堂 以外 第 二步 : 一 日陪 同。为了进 一步感受母 亲在 运 用语言文字所进行 的心理 活动( 内部语 言)和生 自己身上付 出的辛苦 , 班 级又开 展 了 “一 日陪 活 、学 习 、工作 等 交流 活动(外部语 言), 都称 为语 同”活动 , 要学生 利用 星期 天, 从母 亲起床 起 , 就 文课外活动 。 一 直跟 着 妈妈 , 看母 亲 一 天干 些 什 么, 怎样 干 , 如 果是 自己力所 能及 的, 可 以做 妈妈 的帮手 。这 一 、引领 学生体验 家庭 生 活 的温馨 , 表达 感 样 , 学生 从早 到 晚, 一直 跟 随着 妈 妈 , 有 的 跟 着 激 之情 妈妈 从家 中的活干 到 田里 的活, 有 的 跟 着 妈妈 家庭 , 作 为人生 的避风港 , 生 活 的温馨 园, 它 从家 里来 到工厂, 有 的跟 着 妈妈 从灶 台走 到 岗 带给 人们 的是无限 的幸福 , 美好 的享受 。但 这一 亭 ⋯⋯ 大家 一边 跟 着 , 一 边 看着 , 一 边 感 受 着 。 点, 小学生往往难 以体会 到。为此 , 我们 可结合语 有 的看 到 妈妈来往 奔 波在 卖报 亭和 家庭 之 间, 文 教 学, 想方 设法地 引导学生 去体验 家庭 的温 不禁 感慨 万千 , 劝 妈妈休 息休 息; 有 的看 到妈妈 馨 、父母的关爱 、亲情 的美好。如: 阅读 了 《第 一次 在 工厂里搬 着沉 重 的钢 材 , 不禁 眼含 泪水⋯⋯ 抱 母 亲 》, 一教 师 引导学生开 展 了 “感 受母 爱 ”的 大 家深深地 感 受 到 : 母 亲为 了家 庭 , 为 了 孩 子 , 活动。 付 出的太 多太 多 了 。 第 一步: 一 日护 蛋 。要 学生每人准 备 一个生 第三 步: 一 日服 务 。为了 以实 际行动报 答母 鸡 蛋, 让他们 带在 身上 , 保证在 一 天 内没有 丝 毫 亲 的养 育之 恩, 班 级又开 展 了 “一 日服 务 ”, 要 求 破 损。这不仅引发了学生 兴趣 , 而且激 发了思维, 同学们利 用母 亲的休 息 日, 自己在 家 中为母 亲服 大家千方 百计 要保护好鸡 蛋, 想 出了许 多巧妙 的