认识职教课程,改革职教课程,适应推行学分制和选课制.pdfVIP

106 中国医药指南2 00 8年8月第6卷第16期 只要能初中毕业 ，就可以上中专，尤其在生源大战的今天 ，学生 织到社会活动 中去 ，以社会生活为背景 ，以化学概念 、规律为核 入学率急剧下降，哪怕初 中未毕业 同样可上中专。教师上课无 心，突出。动手实验”和 “知识应用”，将原则性、实践性、灵活性 法按大纲深入浅 出，学生学起 困难重重 ，怎么办 ：因材施教，以 相结合 ，重基础与加强个性培养相结合 的原则． 培养实用型为基 点，逐渐摸索适应新形势下教学方法 、手段、模 3 ．2课堂教学 内容应推行素质教育，选好教学 内容，紧跟时代 式、 内容， 以学生的实际为 出发点 ，出好 学生的考题类型 ． 发展，将与化学有关的现代科技成果，以及社会 的一些重大问 3建议及改革设想 题及时地渗透到化学教学中，扩大学生知识面，使学生把所学 综上看来，这份调查虽说不能完全反映学生百分之百的想 的化学理论知识更好地联系社会生产、医学 、生活实 际，深刻而 法及看法，但反 映出现行教学 、教材、教学环节等都有待于进行 具体地认识到化学 “无所不在、无处不用”，进一步激发学生学 改革，存在着如下问题 ：( 1) 在课程编排上 ，教材陈旧，内容过 习化学的热情． 时，不能体现现代特征 ；( 2) 课程内容安排上，学生实验偏少 ，缺 3 ．3就化学课教学，充分调动学生 自主学习的积极性，建立教 少动手及感性内容；(3) 学时较少 ，难 以完整系统学习；( 4) 教育 学相长，师生互动 的双 向教学机制，突 出以学生为主体，贯穿启 教学上 ，形式结构简单，教学手段单一 ，在 目前大力推行素质教 发式教学思想，重点培养学生思维能力，创造能力．在教学活 育改革过程 中，可进行如下改进 ． 动中，将传统 的教学模式、方法进行优化，引进各种先进 的现代 3 ．1课程设置定位上需进行权衡，在总的原则基础上，可将 中 化教学手段，将趣味性和科学性相结合、知识性和技术性相结 专课程进行酌情增、删，普通课、基础课、临床课怎样安排更为 合，寓教育于学生喜 闻乐见 的、生动活泼的教学活动中． 合理，建立一个完整合理 的目标体系，把化学基本概念、规律组 ·教育探 索 · 认识职教课程，改革职教课程 ，适应推行学分制和选课制 杨井敏 ( 重庆医药高等专科学校400030) 摘 要：职业学校在试行 “学分制”的实践过程中，出现了一些新的深层次 的课程问题。本文试图通过重新认识职教 “课程”理 论 ，以便对现行职教课程中存在的主要问题进行剖析探讨，并提出课程改革及结构调整 的相应对策。 关键词：学分制；选课制；课程改革；职业教 育I 对策思考 中图分类 号：G642．0 文献标志码：B 文章编号：1671- 8 194 (2 00 8) 16—106—03 1学习思考 的缘 由和链接 到发展的一切活动 内容。( 4) 课程是学科活动和相应的学习情 近些年，全国各地各类各级职业学校都在探索。学分制”． 境 、活动情景的统一 ．( 5)刘春生等f $3认为 ：课程是指学校按照 笔者认为：学分制是国外成功适应社会需求和经济发展的 一定的教育 目的所建构的各种教育、教学活动的系统。虽课程 一种教育模式．实行学分制的核心是。弹性学习制度 ”，只有注 定义阐释纷呈，不胜枚举，但公认的直接确切的职教课程界定 入科学合理的合乎国情的内核，职业教育才能主动有效地适应 却少见。笔者认为 ：所谓职教课程，是指按一定 的培养 目标，在 社会经济发展、灵活处理学生学习及其个性发展的需求；学分 学校有计划 的安排和教师指导下，使学生获得特定的职业经验 制 的基础是 “选课制 ”，只有建立起与之相适应 的课程体系和管