视光学技术专业实践教学体系构建.pdfVIP

200B NO ．35 Cbin8 Educat]on lnnovatlonHerald 职 业技 术研 究 视光学技术专业实践教学体系构建 李新华 王淮庆 亓昊慧 (金陵科技学院 南京 210001) 摘 要：本文结合江苏省特色专业视光学技术专业的特点，从分阶段实施实践教学，实践教学的主体以及实践教学的环境等方面探讨应 用型本科实蹑教学体 系的构建。建立科学的实或教学模式，设计科学的实或教学的评价指标，是培养满足企业需求的应用型人才的关键。 关键词：视光学技术 实或教学 体系 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(2008)l2(b)一0176--02 实践教学是应用型本科学校整个教学 成的综 合性 实践 ，是 由学 院和实习基地共 自主性、独立性 、创造性 ，是促进学生 自身 过程 的主要组成部分 ，能启发学生的思维、 同选定 的实习基地 的老 师直接指导 ，学 院 发展与社会需求相统一的规范的实践教学 培养创造精神和创新 能力 ，能提高学生实 老师阶段性参与分析指导。为了高效的完 模式 ，是培养新时代应用型人才 的根本。 践动手 能力 、分析 问题和解 决问题 的能 成综合性实践 的 目标 ，学 院采用与实 习单 2．2建立针对学生 个“性”的模块化实践教 力 ，是学生适应快节奏社会发展 的重要环 位签订实 习基地合作协 议 ，建立 良好的伙 学模 式 节。作为江苏省特色专业的视光学技术专 伴关系，对于学院来说能确实提高学生参 在实践教学 中教师应关注个体差异 ， 业的培养 目标是具有验光、配镜 、隐形眼 与综 合性 实践的实 际效 果 ，而实 习单 位能 满足不 同学生 的学习需要 ，建立能 引导学 镜、常见眼科疾病诊断的知识与技能和企 充分利用学生 的专业知识为企业推广产品 生主动参与 的教育环境 ，激 发学生 的学 习 业管理、市场营销、外贸知识与技能 ，适宜 或服务 。 积极性 ，培养学生 的优势项 目，使每个学生 于眼镜 公司、眼镜生产企业 、眼科医院及 1．3 真实环境体验实践 都能进 行 良好的针对性实践。实践教学应 商品销售等部门从事验光配镜 、产 品的设 真实环境体验实践重点培养学生在真 根据学生的个体差异以及多层次发展的需 计、企业 的策划与管理 、眼科 医院的医护 实工作环 境中的工 作能力 ，旨在提 高学生 求 ，在促进学生全面发展 的同时充分展现 等工作的高级复合应用型人才 。复合应用 综合运用理论知识与实践技能解决实际问 学生 的个体特色 。在实践教学过程 中，教 型人才不仅要具备 扎实的理论基础 ，更要 题的能力和实践创新能力。真实环境体验 师要密切 注意 学生的实践行 为 ，加 强对学 具有突出的实践动手能力。因此必须把实 实践主要针对 已经基本掌握部分专业技 生个体特 点的分析 ，指导 学生充分发挥 自 践教学作为视光学技术专业教学过程的重 能 ，能独立承担与视光学技术专业有关的 己的长 处 ，这样才能在强大的就业 压力下 要组成部分 。多年来视光学技术专业一直 工作的三、四年级学生 中开展 。真实环境 具有综合竞争力 。 在摸 索如何 建立 科学有效 的实践教学体 体验阶段分为实验 室模拟和准就业实习两 系 ，经过不断 的调整实践教学思路和教学 部分 。第一部分学生需要在视光学专业实 3建立真实的实践教学环境 模式 ，视光学技 术专业 已经初步 建立了科 验室独立承担其选择的实验项 目完成。在 学生能否快速适应就业企业的工作岗 学合理的实践教学体系 。 完 成后 由老 师对学生的实践 活动进行评 位要 求是检验实践教学效果的唯一标 准 。 估 。第二部分也称为准就业阶段 ，主要包 快节奏的现代企业要求学生在