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浅析现代教育技术在基层电大中的应用 　　摘 要：随着信息技术的发展，现代教育技术已经渗透到远程网络教育的方方面面，尤其是在基层电大的应用更为突出，为基层电大的发展不断注入新的活力，本文主要探讨现代教育技术在基层电大中的应用情况。 　　关键词：现代教育技术 基层电大 开放教育 社区教育 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）04-0050-01 　　1 现代教育技术和基层电大的概念及内涵 　　现代教育技术是我国学者在对我国电化教育的反思中，借鉴西方的教育技术的概念并结合我国的实际情况而提出的，其表述为：现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育最优化的理论和实践。本文所说的基层电大，是指与中央电大和省级电大相对，有较多教学班的地（市）级电大和县级电大。 　　2 现代教育技术在基层电大开放教育中的应用 　　2.1 现代教育技术在基层电大中的应用现状 　　自从电大系统进行了“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目评估之后，各地电大包括基层电大都在教育技术硬件方面进行了大量的投入，包括网络带宽的增加，计算机教室和多媒体教室的建设，VCD和DVD资源光盘的购买，为电大的教学和管理注入了不少的活力，老师的办公电脑速度快了，学生的考试机配置高了，现代教育技术设备得到了充分的应用。 　　在基层电大由于师资的缺乏，学生主要是依靠网络进行自主学习，他们要登陆三级电大平台观看IP课件和直播课堂等，或者通过BBS论坛与老师和学生进行讨论，也可以收看空中课堂，有些课程还可以实现网上作业和在线考试，目前还有很多实验也是通过软件和计算机进行，例如，会计模?M实验和工商管理模拟实验等，现代教育技术手段的应用已经成为电大系统教育和教学的重要趋势。 　　2.2 现代教育技术在基层电大应用中存在的问题 　　目前，虽然现代教育技术在基层电大中得到了规范的应用，但是仍然存在着各种各样的问题。 　　2.2.1 各级电大重视的程度和投入不足 　　自从中期评估之后，各级电大在软件和硬件方面投入很少，例如，三级教学平台升级很少，虽然省级以上做过升级，但是功能并不很完善，何况地市级平台依然如旧。硬件投入也是不足，尤其是旗县级电大基本不投入，我国大多数旗县级电大都没有独立编制，主要依靠当地的党校或职业学校等力量办学，对于他们来说很多都是为了追求更多的经济利益，只知道扩大招生，不愿意进行任何的投入。 　　2.2.2 现代教育技术师资不足 　　目前，多数基层电大编制有限、地方有限、人员有限，人员结构严重老化，年青力量少，一所电大也就是1-2人为技术人员，老同志一方面专业不对口，另一方面对新鲜事物接收慢，即便学校引进新设备新技术，也不能得到很好的普及，有的旗县级电大的技术、招生、教务等都是同一人进行，根本谈不上专人负责。 　　2.2.3 教师观念陈旧 　　过去的电大系统，在信息技术方面走在各类学校的前列，用的是最好的设备，引进的是最好的老师，现在的基层电大人员更新很慢，有的学校几年甚至十几年都没有引进新教师，出现了断档，长时间的不学习教师们观念还是停留在以前，什么是“大数据”，什么是“云教室”，他们没听过，更不要说接受了。 　　2.2.4 当地政府重视程度不够 　　各地教育主管部门主要抓中小学教育，政策倾向义务教育，资金投到职业教育，从而忽略了成人教育，轻视了电大教育和终身教育。教育是个系统工程，不能倾向哪个阶段，教育是终身的，是全面的，成人教育同样重要，在学校需要学习，在单位也需要学习，退休了到社区更需要学习，学习和教育应伴随每个人的终身。 　　3 不断提升教育技术在基层电大教育中的应用 　　基层电大的发展现在不断向非学历教育和终身教育转型，而且很多电大已经责无旁贷的承担起了当地的社区和终身教育，如何让这些分布在不同岗位的人员接受好的教育，教育技术手段的应用将显得尤为重要。 　　3.1 政府要高度重视，加大投入力度 　　成人教育、社区教育是教育的一部分，也是很重要的一部分，为构建学习型社会，我们政府部门应该向对待义务教育和职业教育一样，重视成人教育和社区教育，作为承载成人教育和社区教育的基层电大，政府部门应该统筹考虑，拿出专项经费用于基层电大建设。 　　3.2 加强师资队伍建设 　　基层电大人员结构严重老化，已经成为各地电大的共性，如何来推动信息技术的发展，人员是基础，一方面通过引进高级人才，另一方面现有队伍要不断学习，从事远程教育、社区教育，必须在教育技术方面要站在各类教育的制高点，有些地方现在做的还不如当地的中小学教育。 　　3.3 电大系统自身应增加重视程度，不断进行投入 　　有些基层电大老师自身重视