2016艺术与美十讲（高教版）授课教案：音高与节奏.docVIP

江苏省职业学校选修课程“两课”评比教案 艺术与美十讲（高教版）授课教案 《音高与节奏》教案 教师 秦忠亚 班级 095旅游班 课程 艺术欣赏 教学 题目 《流行音乐》 课时数 1 背景 分析 本节课是学生学习艺术欣赏的第二节课，第一节课学生了音乐、戏剧舞蹈等都是艺术门类。这节课是第一讲---音乐，在欣赏音乐前要对音乐基础知识有一定的了解。若采用传统的方法教学，直白讲述，加上职校学生的学习意志薄弱，学生掌握情况会不好。因此在课堂上加大了学生参与的环节，让学生能够自主学习。精心设计相关课件，采用“主题”导学模式，让学生在教师和活动任务的引领下，进行小组合作探究，并借助课件直接进行音乐欣赏，从而在不断的观察、猜想、探索、讨论、总结中实现知识的学习、方法的掌握和情感的体验。 教学 目标 1.认知与技能：通过学习，了解音高、节奏的定义； 2.过程与方法：能够独立且准确的完成一项简单的音高节奏练习； 3.情感态度价值观：加强学生在歌唱中的音准、节奏感，在小组学习中体会团体协作的魅力。 教学 重点 认识乐曲中音高、节奏的重要性???? 教学 难点 通过学习提高学生小的演唱水平 教学 方法 情景体验教学法、探究讨论教学法，视听结合教学法 教学 资源 准备 时间资源：45分钟 材料资源：《音高与节奏》课件、教案、学案 设备资源：计算机、投影仪、黑板等 课 堂 教 学 安 排 教学环节 教师活动 学生活动 创 境 激 趣 活动一: 比一比 （4分钟） 1. 课前在班级寻找活泼外向的学生 2.请推荐出来的学生 表演唱 ，学生总结 音准好、节奏好??? 2)跑调、节奏乱 3.教师点评 1.学生参与：自荐推荐 2.各小组推荐一名同学发表意见 3. 听教师点评，做笔记 探究 讨论 活动二: 听一听（36分钟） 问题探究一：找音高 1. 请同学课前准备好的玻璃杯、水、筷子准备在教室中间的桌子上???? ①这些材料可以制定音高吗？???? ②音高的变化怎么体现？ 2、学生回答问题，教师总结 ①可以，在玻璃杯中加入定量的水，会发出固定的音高 ②加入的水高度可以调节音高 问题探究二：认识乐谱 欣赏视频，教师在此过程中绘声绘色地进行讲解分析 播放《欢乐颂》及展示乐谱 问题探究三：各小组表演演奏 教师引导，学生根据所听的音乐瞬间记忆，并表演 1.教师点评：对同学的表演进行点评 2.提出问题:怎样更好的表现音乐（音高、节奏的重要性） 3.教师点评学生的回答并总结 问题探究一：找音高 1.观看准备的材料，思考问题 2.听教师点评，做笔记 3.观看视频，思考并问答教师的提问 问题探究二：认识乐谱 1.边看视频，边听老师乐曲 2.听教师点评，做笔记 问题探究三：各小组表演演奏 1.学生把加水的杯子按音高顺序排列好 2.回答老师的问题 三、课堂小结（3分钟） 1.教师引导：请学生进行课堂小结 2.教师点评：(1)对学生发言进行点评。（2）小结：通过本节课学习，我们了解到了相应的知识 1.各组选各组推荐一名学生进行课堂小结，其他学生互评 2.听教师点评，做笔记 点拨 升华 活动三： 想一想（1分钟） 教师引导： 实践：生活中还有什么简易的东西可以加以处理并表演 学生记录，课后实施 五、体验践行（1分钟） 教师引导：学生回答所能想到的物品 课后学生分小组寻找相关物品，进行表演。遇有疑问，向教师提问 评价 （总结反思） 用《学生课堂学习情况评价表》（见附录）进行自我评价，小组评价，教师评价等方式综合评价课堂学习效果。 学生反思、讨论： 板书设计 音高与节奏 一:定义 二: 欢乐颂乐谱 三:音高节奏的重要性 音高 { 节奏 资源开发 注意：以下情况符合地请打“√” ⑴ 课程资源结合地域特点、学校情况、专业特点及学生实际 √ ⑵ 资源丰富、呈现方式多样 √ ⑶ 课程内容与生活及未来职业有联系 √ ⑷ 课程内容在课堂教学中有效展开与动态生成 √ 六、教学反思 一、本节课成功之处 1.教学方法灵活：本节课采用了情境教学法、讨论法、案例教学法等，注重从学生熟悉的话题入手，引导学生参与课堂教学活动，学生参与度较高，教学效果较好。 2.教师点评全面：在创情激趣、问题探究、课堂小结等教学环节，对学生的表现进行及时点评，对每次学生活动进行及时总结，起到思想引领的作用。