2014高三一轮复习3-4实验四探究加速度与力、质量的关系.pptVIP

误差分析 1．因实验原理不完善引起的误差 本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力． 2．摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差． 注意事项 1．实验方法：控制变量法． 2．平衡摩擦力：在平衡摩擦力时，不要悬挂小盘，但小车应连着纸带且接通电源．用手给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的，表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡． 3．不重复平衡摩擦力：平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力． 4．实验条件：m?m′只有如此，小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力． 5．一先一后一按：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车． 6．作图：作图时两轴标度比例要适当．各量须采用国际单位．这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些． 热点　对实验过程及实验数据处理的考查 【典例1】 (2012·大纲全国卷，23)如图 3-4-1为验证牛顿第二定律的实验装 置示意图．图中打点计时器的电源 为50 Hz的交流电源，打点的时间间 隔用Δt表示．在小车质量未知的情况下，某同学设计了一种方法用来探究“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”． (1)完成下列实验步骤中的填空： ①平衡小车所受的阻力：小吊盘中不放物块，调整木板右端的高度，用手轻拨小车，直到打点计时器打出一系列________的点． ②按住小车，在小吊盘中放入适当质量的物块，在小车中放入砝码． ③打开打点计时器电源，释放小车，获得带有点列的纸带，在纸带上标出小车中砝码的质量m. ④按住小车，改变小车中砝码的质量，重复步骤③. ⑤在每条纸带上清晰的部分，每5个间隔标注一个计数点．测量相邻计数点的间距s1，s2，….求出与不同m相对应的加速度a. (2)完成下列填空： ①本实验中，为了保证在改变小车中砝码的质量时，小车所受的拉力近似不变，小吊盘和盘中物块的质量之和应满足的条件是__________________________________． ②设纸带上三个相邻计数点的间距分别为s1、s2和s3.a可用s1、s3和Δt表示为a＝________.图3-4-2为用米尺测量某一纸带上的s1、s3的情况，由图可读出s1＝________ mm，s3＝________ mm，由此求得加速度的大小a＝________ m/s2. ③图3-4-3为所得实验图线的示意图．设图中直线的斜率为k，在纵轴上的截距为b，若牛顿定律成立，则小车受到的拉力为________，小车的质量为________． 【变式跟踪1】 某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，图3-4-4(a)为实验装置简图．(所用交流电的频率为50 Hz) 图3-4-4 (1)为了研究加速度和质量的关系，在实验中必须采用控制变量法，应保持________不变，用砂桶及砂所受的重力作为________，图(b)为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中相邻计数点之间还有4个点未画出，根据纸带可求出小车的加速度大小为________ m/s2.(保留三位有效数字) (2)在本次实验中，实验小组通过改变小车质量共做了8组实验，得到下表所示的实验数据，通过分析表中数据，你得出的结论是：________________________________________. 现需通过图象进一步验证你的结论， 可利用表格数据作图，应在坐标纸 中画出________图线． (3)在某次实验中为研究加速度和力 的关系，根据测得的多组数据可画 出aF关系图线，如图3-4-5所示．此图线的AB段明显偏离直 线，造成此误差的主要原因是 (　　)． A．小车与木板之间存在摩擦 B．木板保持了水平状态 C．所挂砂桶及砂的总质量太大 D．所用小车的质量太大 【典例2】 如图3-4-6所示为某 同学探究加速度与力和质 量关系的实验装置，两个 相同质量的小车放在光滑水平板上，前端各系一条细绳，绳的一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可放砝码．两小车后端各系一条细绳，一起被夹子夹着使小车静止．打开夹子，两小车同时开始运动；关上夹子，两小车同时停下来，用刻度尺测出两小车的位移，下表是该同学在几次实验中记录的数据． 请回答下述问题： (1)在每一次实验中，甲、乙两车的位移之比等于________之比，请简要说明实验原理：________________________； (2)第一次实验控制了________不变，在