专题七：专家视线：与您共同探究《政治生活》教学策略.pptVIP

对比、观点的辨析、选择、阐明、归纳、归类、列举实例、谈看法、提方式、评估、填表、按重要性的程度对当选者应具备的条件排序、提出建议等 针对学生的思维活动 针对学生的行为活动 模拟听证会、调查、制定监督方案 等 针对学习方式的改变 每目导入部分，都有“探究与共享”栏目 每个单元都设计了一个“综合探究” 注重实践性体现在三个方面 创造性地开发和使用课程资源 文字与音像资源 实践活动资源 信息化资源 文字资源中最重要的是思想政治课的教材，其他涉及政治以及时事等方面的书籍、报刊、图片、录音、录像、影视作品等，也是思想政治课程重要的资源。 广义的实践活动包括课堂内的讨论、辩论、演示、模拟等，也包括课堂外的参观、调查、访谈等，还包括和思想政治教育有关的集会、报告、演出、经济活动、司法活动、科技活动等 利用信息技术和网络技术，收集网上资源，包括文字资料、多媒体资料、网络课件等。因其独有的共享性、互动性、智能化、容量大等特点，在拓宽视野、提高效率等方面具有重要的作用，是不可缺少的课程资源。 　在教学中要创造性地开发和使用课程资源，使教学能够紧密联系社会实际，联系我国重大的政治生活，联系国际社会的重大政治事件，联系学生的思想实际，跟上时代的脚步和节拍，增强本学科的吸引力和感染力。 参考书目 ?我当人民代表?地震出版社 ?人大制发展史?江西人民出版社 ?中国人民代表大会制? (第4版)蔡定剑 法律出版社 ?青年学生关注的100个理论和实践问题?红旗出版社 ?干部群众关心的25个理论问题?学习出版社 ?党员干部关心的25个科学发展观问题?红旗出版社 ?理论热点18题?学习出版社 ?社会主义民主政治之路?徐鸿武(国家行政学院) 李敬德(北京市委党校) 理论热点面对面中宣部理论局 学习出版社 新课程需要用“心”体味 ---------情感、态度、价值观 新课程需要用“新”开发 ---------知识、能力、智慧 新课程需要用“辛”付出 ----------学习、反思、积累 dongchen64@ * * * * * 与您共同探究《政治生活 》 教学策略 董 晨 主要问题 教学建议 教材实施中的问题 再认教材 教材与课标的对应 教材与课标的对应 教材字体 正文 辅助文 　学习的主体内容。 　文字包括宋体字，也包括穿插在其间引导学生思维活动的仿宋体字（蓝色虚线框内的内容）。 　这两部分虽然在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应的。 　设三个栏目。 　专家点评　对疑难问题的解析或拓展性说明。 　名词点击　对相关概念、术语的介绍或解释。 　相关链接　对事例、资料、数据的引述。 　栏目的设置不仅使教材的版面更加活泼，也会帮助学生加深对课文内容的理解。 　创造性地使用教材 　加强思想政治方向的引导 　关注学生的情感、态度和行为的表现，提高德育实效性 　优化教学方式，突出教学的实践性 　创造性地开发和使用课程资源 　从宏观的把握上，教材是依据课程标准编写的，但是又对课程标准的内容做了一定的调整。教师既可以严格按照课程标准的要求和顺序进行教学，也可以按照教材的编排结构进行教学，还可以根据自己对课程标准和教材的理解重新编排一个教学的结构。 创造性地使用教材 　从微观上讲，教材中设计了探究活动的环节，教师可以进行各种变通，既可以完全根据教材的设计进行，也可以结合本地的实际补充另外的活动或采取其他的方式。 　教材中的情景导入，列举了具体的案例、情景、材料等，但由于思想政治课本身具有很强的时效性，教材所提供的材料难免会有滞后性，因此教师需要不断更新其中的内容。 　为了更好地帮助学生理解政治生活与政治的关系，教材在致同学们中出现了政治的概念，这对初始接触政治学习的学生来讲，有一定的难度，而且课程标准中并没有对“政治”概念把握的要求，因此教师可根据情况选择对此概念学习的时间和难度。 积极参与政治生活 我国是人民民主专政的社会主义国家 公民行使政治权利、履行政治性义务 公民参与政治生活的主要内容和方式 人民民主专政的本质 是人民当家作主 必须坚持人民民主专政 我国公民的政治性权利和义务 公民行使政治权利、履行政治性义务应遵循的原则 实行民主选举 的方式及意义 实行民主决策的 形式及意义 实行民主管理的 制度、法规及意义 实行民主监督的 渠道及意义 公民有序参与政治，对发展社会主义民主政治具有重大意义 人民政府为人民 政府的责任和职能 对权力的制约和监督 政府履行职能的 表现和作用 政府的责任是 对人民负责 依法对政府权力进行监督的重要性 对政府的权力