新课程下初中数学情境教学的设计.论文.pdfVIP

课 改前沿 謦 螋 ． ． ●．-l， ● ill 新课程下初中数学情境教学的设计 ◎梁志荣 (江苏省海 门市树勋初 中 2261O0) 摘【要】初中数学教学创设适宜的教学情境，让学生在具 呢?初 中学生会有很多 的想法 ，比如发明一种文字 ，如同哑语 体 的情境 中感知数学知识 ．感知数学的应用价值 ．增强他们 那样 ．每一个聋哑人都能通过哑语沟通交流．或者发 明一种 的分析和解决 问题的能力 ．真正发展学生思维 ．促进学生全 符号．这种符号承载基本的思维和认识 ．消除语言的障碍．教 面发展进步． 师在引导学生讨论探究了一会之后 ．可以把这个话题 引向本 【关键词 】初 中数学；情境教学；新课程 课的教学 内容．我国著名数学家华罗庚先生曾经非常肯定地 指 出：勾股定理最能够代表人类文 明．如果在现实 的宇宙 中 新课程标准强调教学创设相应的情境 ．让学生在具体 的 还有其他高级文明．接收到勾股定理方面的信息．他们也会 情境 中感知知识、培养素养 、提升能力．单一的理论教学和习 向我们人类做 出回应．学生听到这个故事以后 ．一定会对勾 题训练 ．容 易让学生产生厌倦 心理 ，也不符合教学 的基本规 股定理充满兴趣 ．勾股定理是一个什么样 的定理 ．为何能够 律．情境教学能够消除学生 的枯燥情绪 ．培养他们的数学学 代表人类 的文 明．为什么能够和其他文 明保持沟通 ，等等 ．一 习兴趣和探究热情．初 中学生还处于形象思维阶段 ．很多 的 系列的问题促进学生去思考探究．教师再进一步引导学生感 数学知识需要结合具体的情境让学生来感知 ．才能真正理解 知和理解 ．再让学生感知勾股定理的应用价值 ．从生活中找 数学 的概念和定理 ．培养他们 的思维能力 ．促进学生综合能 到更多 的应用实例 ．以此培养他们 的应用意识 ．促进学生全 力提升．初中数学教师重视情境教学设计 ．让学生更好地参 面发展进步． 与课堂教学．提高教学质量和学习效率． 三、创设锻炼应用实践能力的实验情境 一 、 创设真实性数学教学应用情境 经验和能力是学习的核心．一切 的知识都要转化为学生 新课程改革强调 ．让学生从生活 中应用数学 ．在学习中 的经验和能力 ．转换成透 明解决问题 的能力 ．这样 的教学才 感知生活 ．做好现实生活与课堂教学 的有机联系 ．创设更多 是有效教学．应用实践能力是学生 的根本 能力 ．锻炼学生 的 的生动而又情趣化 的情境．数学教学需要创新改革 ．以问题 实践应用能力是课堂教学的重要任务 ．也是实施素质教育的 为切人点．全面培养学生 的综合能力．教师结合教学 内容 ．围 关键 ．初 中数学教学需要培养学生 的实践能力 ．创设有利于 绕学习 目标 ．依照 “问题情境一提出问题一解决 问题一实际 学生实践能力提升的实验教学情境 ．让学生在实验 中观察、 应用的模式实施几个教学环节 ．让学生能够在具体情境 中感 分析和理解 ．真正培养学生的综合素质．教师设置有利于学