注重体验,促进成长——体验式学习在初中地理教学中的应用参考.pdfVIP

鬯墨隧． 注 重 体 验 ，促 进 成 长 体验式学习在初 中地理教学中的应用 冯东宇 (邳州市铁 富中心 中学 ，江苏 邳卅l 221300) 摘 要 ：在初 中地理课程教学中渗透体验式教学模式，注重体验 ，对提高初 中学生的地理教学水平具有非常重要的作用．探 究体验式学习方式的应用具有重要 的现实意义。基于此 ，本文着重探究体验式学习在初 中地理课程教学中的应用策略。 关键词 ：体验式 初 中地理教学 情感体验 在新课程教学改革不断深化的背景下，教育工作者都在 内容知识点的理解和记忆 ，而且让学生在实践活动中提高地 不断探究新型教学模式 ，立足于促进素质教育快速 向前发展 。 理分析能力 ，让学生真正感受到地理知识与实际生活间的紧 在一定程度上对初 中地理课程提 出了更高的要求 。因此 ，将体 密联系，从而从根本上提高学生 的地理综合运用能力 。 验式学习方式合理应用到初 中地理课程教学 中，通过营造 良 三、采取互相交流的方式。激发体验兴趣 好 的教学氛 围．创新教学模式 ，有利于促使学生获得丰富的 在初 中地理课程教学 中渗透体验式教学模式 ．一个重要 情感体验 ，让学生 的地理水平不断提高 ，促进学生能力得到 教学方式就是合作交流 ，促进师生相互沟通 ，感悟交流心得 ， 发展。 充分突出学生 的主体地位 ，改变传统 以老师为主体 。学生被 一 、 创造模拟情境 。丰富学生学 习体验 动学习的教学模式 。因此 ，在初 中地理课程教学 中采取体验 当前初 中地理教材 内容 中涉及 的知识点较 多 ，学生在理 式教学方式 ，有利于激发师生学 习地理 的兴趣 ．调动学生 的 解部分知识点的过程 中存在一定的难度 ，如果老师依然采用 学习积极性 。所谓体验式主要指亲身经历 的教学过程 ．需要 传统教学模式展开教学，则难 以取得 良好的教学效果。因此 ， 学生在亲 自参与过程中获得经验和感知 。因此 ．将体验式学 为 了帮助学生深入理解部分地理知识 ，老师可以借助信息技 习方式应用到初 中地理课程教学 中，要求老师重视体验经验 术 ，创设 良好 的模拟情境 ，引导学生体验教学 ，能够帮助学生 的交流 ，以此激发学生 的学习兴趣 。当前，越来越多的学生都 将抽象 的知识点转化为具体形象的知识点，从而加深学生对 愿意利用假期和家长去旅行 ，远到 国外 ，近在 附近 的旅游景 部分抽象地理知识的理解 。 点，都能够给学生带来较好 的体验 。因此 ，老师可 以充分利用 例如 ：在学习 “纬线和经线”的内容时 ．由于学生 刚接触到 课堂教学时间，创设 良好 的交流环境和主题 ．让学生 自主展 地球仪和地 图，对部分地理概念知识的理解不到位 ，因此难 以 示所见所 闻，充分激发学生 的学 习兴趣 ，逐渐提高学生 的语 取得较好 的学习效果 。同时 ，由于这些概念知识较为抽象 ．在 言表达能力。 一 定程度上增加 了教学的难度 ，因此 ．老师需要结合教学 内 例如 ：在学习 “北方地 区”的内容时 ，老师便可 以要求学生 容 ，采取多媒体教学设备进行辅助教学 ，通过模拟地球公转和 充分利用课前时间整合北方地 区旅游 的资料 ，并将其合理制 自转 ．采取动态化教学模式 ，从而帮助学生深入理解地理概念 作成P 。在这个Pfrr中并不固定只是东北三省的资料 ，也可 知识 ，全面提高地理课程教学效率。 以是具有相 同地理特征 的地 区；再在地理课堂教学 中展示 出 二、开展实践活动 。引导学生获得情感体验 来 。通过在课堂教学 中创设 良好的信息交流过程 ，不但能够培 应用体验式教学模式 的最终 目标是培养学生 的实 际应川 养学生 的 自主学习能力，