游戏教学在小学英语课堂中的应用.论文.pdfVIP

墨 游 戏 教 学 在 小 学 英 语 课 堂 中 的 应 用 杨 海 (平 昌县粉壁小学 ，四川 平昌 636476) 摘 要：培养兴趣是教育的动力，生动有趣 的教育方式才能吸引孩子 ，用游戏法教英语是最有趣 ，也是最有效的英语学习法。 通过游戏学英语 ，学生在快乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，在游戏 中找到学习英语的兴趣 。 关键词：小学英语 兴趣 游戏教学 托尔斯泰说 ：“成功的教学所需要的不是强制 ，而是激发 ing，dancing，skating等单词的时候 ，低年级学生一时难 区分这 学生 的兴趣 。”激发学生学习英语 的兴趣是小学英语教学的一 些动作单词 ．我们可 以为之配上动作 ，边说边做 ，容易掌握这 项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点。要 些重难点。 有利于弓l起学生的学习兴趣 ，而游戏正是深受学生欢迎的一 3．游戏活动要重视参与性和合作性 。 种教学活动 。 游戏活动要尽可能面 向全体学生 ，充分调动每一位学生 一 、 游戏 的作用 的积极性，让每一位学生投入活动 ，因此游戏 的设计要有难易 1．游戏符合小学生 的 ·理生理特点．有利于激发学生学 度 。简单点的游戏活动适合英语基础较差的学生 ，稍有点难度 习英语 的兴趣 。 的适合基础好 的学生 。同时也要多设计体现合作的游戏 ，促使 英语是一种语言，抽象枯燥 ，而且在我们周 围没有相应的 学生在活动 中互相学习，互相合作 ，培养合作精神 。在具体实 语境 ，难免会使刚开始接触英语 的小学生感到陌生 。但是小学 施过程 中．教师可以组织小组竞赛活动。例如，做 W“hatisMr． 生 的天性是玩 ，他们活泼好动 ，爱表演 ，乐于接受趣味性强的 Yangdoing?”的游戏 ，可以请一组学生站到讲台前，面向座位 事物 。游戏正好顺应 了小学生的这一特点．寓教于乐。它能充 上的其余j组学生 ，老师站在这一组学生的后面 出示一幅幅 分调动学生的眼耳 口手等感官。用视听说写画唱等形式满足 动作 图片．下面的三组学生根据图片齐声 问：“WhatisMr．Yang 他们好动、好奇的心理，营造无拘无束、轻松愉快的学习氛围， doing?”站在讲 台前的那组学生依次猜 ，他们的成绩以各组在 同时激发学生的学 习兴趣 规定时间内猜对 的图片数计分。这样的游戏能较好地体现游 2．游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神 。 戏 的全员参与性和合作性 。 由于小学生爱动手、动脑 ，因此要给予他们展示 自己能 4．游戏活动要有评价。 力的平 台。例如，在学完campingtrip，tent，towel，tin—opener等 游戏活动是课堂教学的一部分 。在游戏活动结束时，老师 词汇后 ，为了学 以致用 ，我提前让学生设计我们 即将到来 的 要注重对学生在游戏活动 中的表现作出评价。这个评价包括 春游。因为春游是大家所期待 的，所 以学生特别积极 ，整个活 学生参与游戏活动 的积极程度 ．学生在游戏活动中表现的热 动中能尽量做到用英语 ，表演得相当出色，他们很快就记住 情 ，学生在游戏活动 中的收获 。当然 ，对于在游戏活动中学生 了这些新授单词 的读音和意思。以游戏为形式的动态教学活 所表现 出来的任何创新或 闪光点都要及时表扬 ，还要注意评 动 ，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学 ，锻炼学生 的语言能 价要有公正 ．避免由于不公平的竞争使学生积极性受到打击 ， 力，提高兴趣 ，而且有利于培养生生之间人际活动的能力 失去对游戏的兴趣 3．游戏能帮助老师及