高中语文教学中情感教育的目标及实施研究.pdfVIP

中文摘要 语文作为最重要的交际工具，应当是人文性与工具性统一。但很 长一段时间内，语文的人文性没有得到足够重视。《语文课程标准》强 调语文学习应重视过程与方法，关心情感与态度。长期以来，应试教 育的影响，使得语文教学情感教育并没有得到重视，或者是仅仅将情 感教育作为促进学生认识(理性的)发展的手段与工具，并没有把它作 为实现理想教育目标的一个有机组成部分。 本文总结了情感教育的概念内涵，对情感教育在我国的理论发展 和实践情况作了一定介绍，剖析了我国当前高中语文教学中情感教育 的实施现状，指出了实践中存在的问题。论文结合高中学生的特点， 尝试构建较为合适的高中语文情感教育目标。论文对高中语文教学中 情感教育的实施进行重点论述，尤其是结合实际的教学措施，提出了 自己对高中语文教学中情感教育实施途径的思考，除了课堂教学中渗 透情感教育外，还主要对课外的一些方式(如周记、练习批改等)作 了思考。 为培养全面发展的人，语文教师应当转变思想，发挥语文教学的 先天优势，结合语文教学实际，在语文教学领域，借助多种手段，通 过多面多方位的情感渗透，使学生不仅仅在语文学习上取得良好的成 绩，更要在个人的情感个性心理等方面有健康发展。 关键词：高中语文教学情感教育 目标实施 Abstract Asthemost meansofhuman Chinese important communication。the shouldbebothhumanandutilizable．Butfora language longtime， Chinese’S hasbeen asan ofhuman utility realized，while importantpart hasnotbeen attentionto．’Chinese culture，itshumanity paidenough um Curricul Standard’attaches to and Language importanceprocessmethod， onemotionandmanner the and emphasis in Chinese lays caring language undertheinfluenceofexam-oriented emotion learning．But education，the educationinChinese hasnotobtaineda it languageteaching place，or been lookedasone the andtool the has merely of methods stopromote havenot students’cognition(rational)knowledgedevelopment．Teachers treateditasa