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第 l8卷第4期 四川职业技术 学院学报 2008年 l1月 vo1．18 No．4 Journal ofSichuan VocationalandTechnical College NoV 2008 STS教育是科学教育与人文教育融合的教育 许弟余，许国梁 (四川职业技术学院，四川 遂宁 629000) 摘要：明确 了STS、STS课程和STS教育的概念，从 STS教育的兴起 、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与 人文教育融合的教育。 关键词：STS教育；科学教育；人文教育；融合 中图分类号：G40—052．2 文章标识码：A 文章编号：1672-2094(2008)04—0081．03 随着时代的不断进步，现代科学技术的飞速发展，科学 和当前社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合：使受教 技术与社会的关系越来越紧密，社会的进步要靠科技的动力 育者智能得到开发，劳动素质得到提高，未来意识和参与意 来推动，科学技术的发展要靠社会的进步来导航。因此，未 识得到增强，即培养出了鼹科学技术及其后果并能够参与科 来社会的人才需要有科学技术与社会的整体观念，要有一定 学技术决策和具有良好科学素养的人才 删。STS教育是STS 的科学意识和社会价值观。事实证明，科学技术的发展越快， 在理论方面的研究成果在教育上的反映。我国有学者把STS 越需要人文精神来指导。科学技术发展带来的社会生产和社 教育归纳为：“STS教育是科学教育领域中实施的以改进整 会生活方式的变化，也需要通过人文教育对人的社会生产和 个社会的科学文化为 目的的一种文化战略；它将整个人类社 社会生活加以规范和指导。因此，在功能互补的基础上实现 会的文化环境作为进行科学和技术教与学的背景。”STS教 科学教育与人文教育的融合”，已成为现代教育发展的潮流。 育着眼于提高公众的科学素养，强调科学、技术和社会之间 STS教育是现代教育的代表。STS是-f-j跨世纪的新兴学科， 的相互关系，注重 自然科学和社会科学的交叉和兼容，提倡 对它的研究具有极其深刻的理论意义和现实意义。本文在认 以人为本，重视教育的人本价值取向。STS教育提出了新的 识STS教育概念的基础上，分析论述STS教育是科学教育与 发展观、价值观、科学观和教育观。 人文教育融合的教育。 STS教育中的 “科学”提供知识，是巨大的精神力量。 l STS、STS课程与STS教育 “技术”提供应用这些知识的方法和手段，是巨大的物质力 1．1 STS 量。 “社会”则要求 以一定的价值观念作指导，使学生懂得 STS是 “Science，TechnologyandSociety”的英文缩写。 应该如何正确对待科学和技术。“科学”是第一重要的，“技 即科学、技术和社会。在历史上，它第一次把 “科学、技术 术”只是它的物化，“社会”是指它的应用 ，都隶属于 “科 和社会的相互关系”作为一个独立的对象进行系统地研究。 学”之下。伪 我国有学者把 sTS定义为：sTS是一门研究科学、技术和社 2 STS教育是科学教育与人文教育融合的教育 会相互关系的交叉学科。 2．1 STS教育的兴起是科学教育与人文教育融合的需要 1．2 STS课程 科学技术在促进社会发展过程中，带来了一系列的社会 STS课程即 “科学、技术、社会”课程。我国的STS课 闯题。科学技术与社会之间的相互作用、影响，是STS教育 程，以徐辉主编的 科《学 ·技术 ·社会》 为例。该课程主 产生的现实社会背景。随着科技和经