创新是语文课堂教学改革的必然选择.pdfVIP

． ： 曼 剑f．4墨诱灰课童放学改军 ◇江苏 如皋市如城镇邓元小学 刘 创新是学生语文课堂教学价值 自身的追求。语 才能等等。创新人格主要是具有创新素质的人才个 文教育是基础教育 ，它虽然不能直接培养 出人才 ， 性。创新人格是创新活动取得成功的保证，它包括 但语文课堂教学中蕴涵着丰富的创新因素，为培养 广泛而持久的研究兴趣 ，积极稳定、乐观开朗的情 学生的创新精神、创新能力和创新人格提供了可能。 绪情致 ，顽强果断、坚韧不拔的意志力等个性品质 ， 充分挖掘语文课堂教学中的创新因素，进一步提升 能表现出独特的个性特征 ；不迷信权威 ，不盲从他 语文课堂教学的价值 ，也就成 了语文课堂教学研究 人 ，坚定 自信 、执着追求和独立性 ；不因袭传统 ， 的主要 内容。 求新求异 、永不满足的批判性 ；不固执己见 ，不武 (一)充分利用教材培养创新能力 断专横 ，兼容并蓄、富于变通的灵活性。 语文教材具有的人文功能有利于培养学生的创 (二)培养创新能力的关键在于课堂教学 新精神。创新精神是指人们从事创造性活动的愿望 教师的教学活动其本质是一种创造性劳动。教 与态度。它决定人们愿不愿创新 、敢不敢创新的欲 学创新 ，应当是每一位紧跟时代发展的教师应努力 望与倾 向性 ，是创新能力品质的基础和动力。语文 追求的 目标。心理学家布鲁纳说过： “发现不限于 课文中有一篇关于詹天佑修筑京张铁路的文章。京 寻求人类 尚未知晓的事物 ，确切地说 ，它包括用 自 张铁路是我国自行修建的第一条铁路 ，修建工期短， 己的头脑亲 自获得知识的一切方法”。随着时代的需 难度大，沿路多是崇山峻岭 、悬崖峭壁 ，特别是帝 求 ，教者在语文教学课堂中如何利用丰富的语文教 国主义国家虎视眈眈，随时准备接手。为了缩短工 材 ，巧妙地投之 “一石”而激起学生的 “千层浪”， 期 ，詹天佑采用 “中部凿井法”开凿隧道 ，设计 由 “愤”而启，由 “悱”而发，让学生亲 自用 自己 “人字形”线路，用两台机车爬青龙山陡坡等事例无 的 “头”去感受 、领悟、发现，以达到丰富 自己的 不闪耀着詹天佑 的创新精神。还有李时珍编写 《本 文化积累，建立 自己的文化意境 ，多种角度培养 自 草纲 目》，张衡发明地动仪 ，司马光砸缸救人等都是 己的思想道德 ，修心养身等现代价值观的作用 呢? 创造性的活动。从中不但可以得到高尚的人生价值 教师要使 自己的学生从认识活动中得到情感、感悟。 观、道德观教育 ，而且还能得到创新精神的激励。 享受语言优美的旋律 ，悟出人生哲理 。首先就要 自 创新能力是揭示新 问题 、创造新思想 、解决新 问题 己作好情感的铺垫。在执教 《桂林山水》时，可这 的能力。对学生来说 ，突出反映在能够创造性地做 样开课 ： “我们的家乡多可爱，有名誉天下的世博 的能力上 。 园，有富饶的物产 ，有雄伟的故宫博物院，有耸立 语文教材主要由一篇篇课文组成 ，语言是其基 的高楼大厦 ，还有美丽的公园……家乡山河的美景 本表现形式。语言是思维的工具 ，没有语言的思维 真是数不胜数，请同学们也用 有‘……有 ·…．还·有 是不存在的；思维是语言的内容 。没有思维就不可 … … ’的句式以祖 国美