创新性遗传学大实验对提高大学生综合能力的研究.pdfVIP

2008年第 6期 中国林业教育 创新性遗传学大实验对提高大学生综合能力的研究 胡冬梅 张金凤 沈一岚 0083) (北京林业大学生物科学与技术学院，北京 10 。 摘 要：遗传学大实验是培养和提 高大学生创新能力的重要途径。该文作者结合多年来对创新性遗传学大实验教 学模式的研究，从遗传学开放式大实验的构建思路出发，论述了有效开展遗传学大实验的具体措施。在此基础上， 总结了创新性遗传学大实验显著的成效。创新性遗传学大实验教学模式的提 出，将为高等教育创新性人才的培养 及生物学科 的教学改革提供重要 的参考。 关键词：遗传学；开放式大实验；创新能力；培养；教学改革 高等教育创新 ，就是要以创新的精神、创新的理 (一)建立开放式实验的教学模式 念、创新的思维和方法 ，对不适应时代发展的高等教 实验室是学生开展科学实验的主要活动场所， 育作整体性、深刻而彻底的变革，以实现高等教育快 也是培养其创新能力的基础平台。遗传学大实验历 速有效的发展 。遗传学作为生物科学的一门重要分 时较长 ，整个实验过程需 5～7天 ，甚至更长。因此 ， 支学科 ，为适应新世纪对培养高素质专业人才的需 原来教学 中实施 的2～3个学时很难满足现代遗传 要，也应对其教学 内容和方法进行创新性改革 。遗 学大实验的需要。为 了满足这一要求 ，就需为学生 传学是以实验为基础的 自然科学，实践性强，遗传学 提供一个完成实验过程开放式 的空间，使学生可根 大实验是培养和提高大学生创新能力的重要途径。 据实验过程的需要 自由地出入实验室 ，圆满完成实 北京林业大学作为教育部设在高等林业院校中惟一 验 。我们在实验教学 中提出了开放式实验的教学模 的“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”， 式 ，为学生提供了一个 自由、宽松 的科学实验空间， 目标是培养出一批具有深厚 的生物科学知识和较强 学生能够根据 自己的时间和遗传学大实验的需要进 实践技能的高素质优秀人才 。因此 ，有效地开展遗 行实验方案的制定和实施。 传学大实验 ，对其实验教学模式进行创新性改革 ，对 (二)建立以学生为主体 、以创新能力为 目标的 提高生物科学和生物技术类专业学生 的创新思维 、 新型人才培养模式 实验操作技能具有重要作用。笔者通过多年来对生 长期 以来 ，由于受传统教学观念的影响，在课堂 物类专业大学本科生遗传学大实验的指导，探索出 教学活动 中，建立的是以教师为主体的、知识传递呈 一 套较为创新的实验教学模式 ，对培养具有 “综合素 单向性的较为刻板 的教学模式 。在这种教学气氛 质高、创新能力强”的大学生具有重要 的指导价值。 中，教师独享教学资源和信息，学生只能被动接受老 师传授 的知识和思想。为了改变这一现状，结合遗 一 、遗传学开放式大实验的构建思路 传学大实验的特点，我们提出了以学生为主体 、以创 与中小学的基础教育不同，作为大学的高等教 新能力为 目标 的新型人才培养模式 。其主要 目的 育，其 目的是为社会培养高层次、创新型专业人才。 是 ，培养学生的综合能力和创新意识 。在整个实验 因此 ，在开展遗传学实验时，我们始终以培养学生的 过程 中，从技术路线 的制定、实验内容 的实施、实验 创新能力为 目标，改变传统的以教师为中心的教育 结果分析一